セルフサンドウィッチ

　今日の給食は自分でパンにハムサラダをはさんで食べる「セルフサンドウィッチ」でした。自分で上手にコッペパンを割ってそこにサラダをはさむのは１年生には難しいのかなと思っていました。でも、自分なりに工夫してはさみ、大きな口を開けてワイルドに食べていました。大きくかじりすぎて、喉を詰めていた子もいましたが、しっかり最後まで食べていました。

運動場一面 おにごっこ

　今日は、すごく暑くなりました。でも、子どもたちは元気です。中間休みの運動場はおにごっこだらけです。いろんな学年の子どもたちが追いかけ合っています。つかまったら檻の中に入れられるルールもあります。水筒がかかせない季節になりました。

き〜うい〜のは〜なもさ〜いている

　キウイの花も咲き始めました。キウイの花にはオスの花とメスの花があります。実になるのはメスの花だけです。この花のうちどの花がメスなのか分かりますか？実ができると分かりますが、それまでは謎かもしれません。みかんもキウイも実がなるのが楽しみです。

み〜かん〜のは〜ながさ〜いている

　ビオトープにみかんの木が３本あります。そのうち２本に、みかんの花が咲いています。
　みかんの花を見たことはありますか？白い、かわいい花ですね。子どもたちにも知らせてやりたいです。

もっとワイルドでもいいんじゃないの

　６年生が体育館で走り高跳びをしています。跳べるとか跳べないというより，もうちょっと「挑む」姿勢がほしいかなと思いました。失敗してもガンガン挑み続ける根性やしたたかさがもっと前面に出れば記録はきっとついてくるはずです。

　もっとワイルドでもいいかなという感想です。

アサガオのタネまきです

　１年生がアサガオのタネを鉢にまきました。毎年，見ている光景です。科学者のような表情で水をやっている子もいました。

　さ〜て，いつごろ芽が出るかな？

恥ずかしい気持ちが強いかな？

　学校を訪ねて来られた人に対する四錦の子どもたちのあいさつは決してほめられたものではありません。恥ずかしそうに目を伏せて通り過ぎたり，お客さんの方から声をかけられてもしっかり返せなかったりという場面を残念ながらたくさん見てきました。もちろん，どんな時にも気持ちのいいあいさつができている子もいますが，どの子にも『あいさつ』は求めたい力です。人とつながる基本中の基本だからです。

　写真は『さわやか週間』の道徳で「あいさつ」の学習をする２年２組です。

さわやか週間の道徳は「挨拶」

　先週から『さわやか週間』が始まっています。この『さわやか週間』では全学年全学級が道徳で「あいさつ」の勉強をすることになっています。

　「あいさつをしましょう！」という呼びかけだけでは，なかなかあいさつのできる子は育ちません。「どんなあいさつが気持ちいいか」とか，実際にあいさつの練習をさせることも大切です。各学級で工夫して指導しています。

　あいさつは人と人とのコミュニケーションの第一歩です。四錦が昨年度から重点的に取り組んでいるのが外国語活動・英語活動でコミュニケーションをとろうとする子を育てることです。つまりは『つながる子』です。

　写真は２年１組です。

眼科検診中…

今日，眼科検診がありました。
自分の番のときに「お願いします。」「ありがとうございました。」と言う子がいたのが「さすが４年生だな〜。」と思いました。
待っている間も体育座りで待ち，次の順番になったら立って…と，
スムーズに検診を進めることができました。

自分の考えを持つ

国語の学習で，「筆者の伝えたいことに対して自分の考えを持つ」というテーマで説明文を読んでいます。

自分の考えを持つためには，筆者の考えを知り，私たちに何を伝えたいかを読み取らなければなりません。そこで，説明文にあるように，実際に「声なし綱引き」と「声あり綱引き」を体験してみました。
体験してみて，「筆者の言っていた通りだった」「気合いが入って，より力が出た」と，筆者の考えに共感することができ，自分の考えをよりしっかりと持つことができました。