掃除は「するもの」

　うちの子どもたちの（技術的な未熟さはあったとしても）真面目に掃除する姿には本当に感心します。

　もちろん，大人がやるようにはいきません。詰めが甘くてやり残しが見えることもあります。「えーっ，これで終わり〜？！」と言いたくなるような雑な状態も時にはあります。

　しかし，掃除は「するもの」で「さぼるもの」ではないと言わんばかりの誠実な様子に感心するのです。

サクラの観察をしました

４年生の理科の学習で，植物や生き物が１年間の間にどのように変化するかを観察します。
そこで，校内にある植物の中で，みんなでサクラを１年間観察することにしました。
春の様子はよく思い浮かぶのですが，秋や冬はどのようになっているのかは
意外に知らないものです。
これから１年間の中でそのように変化していくのか楽しみです。

観察している子どもたちの目も真剣です。

大掃除？いえいえ普段の掃除です。

　職員室前の掃除の様子です。「今日は大掃除だっけ？」と思うような大がかりなロッカーの移動をして，掃除をしていました。6年生が自分たちで率先して，よりきれいな学校にしようとがんばってくれています。1年生への掃除のお手伝いも，丁寧にしてくれていました。

給食当番も終わって，いよいよ「いただきまーす」！

　1年生の給食準備も少しずつ慣れてきました。給食を配り終わって，給食当番は，エプロンをたたみます。「そでとそでを合わせて。二つに折って。・・・」と順序良く畳んでいきます。給食当番が片づけて座って，いよいよ「いただきます」となります。今日のシチューが温かなうちに，てきぱきと準備できたようです。

天気の変化〜雲の観察〜

　今日は天気もよく，理科の時間に校庭へ出て雲の動きや様子の変化を観察しました。
　観察前に，教室で，・1日のうちで，雲の様子には違いがあるのか。
　　　　　　　　　　・雲の様子が変わると，天気も変わるのか。
という2点を予想してみました。子どもたちは，今までの経験を思い起こし，予想を立てていました。
　雲と天気の間にはどんな関係があるのでしょう。これからしばらく雲の観察を続け，調べていきます。

本校には「日本語教室」が設置されています！

　本校には，帰国・外国人児童が日本での生活を円滑に進め，言葉のハンディキャップを取り除き，楽しい学校生活が送れるように「日本語教室」が設置されています。通常の授業のときに「国際ルーム」に来て学習したり，指導教員が教室に行って支援したり，学習の状況や理解度によって，一番良い学習形態を一人一人に合わせて行っています。今日は，2年生の二人が一緒に「国際ルーム」で学習しました。日本語を理解するためのテキストを使って学習しました。

紅一点ではなくて，黄一点！

　2年生のチューリップが，また，きれいに咲いています。黄色のチューリップが鮮やかに咲いています。掃除の後の5分休みを使って，水やりをしてくれました。

メガドンコ？

　うちのビオトープにこんなに大きな魚がいたんや〜，という話題です。

　体長約１５センチメートルの『ドンコ』。ちょっとびっくりしますよね。４年生が昨日捕まえたようです。彼の話だと，昨年も同じくらいの大きさの『ドンコ』を捕まえたということでした。

　いるんですね…『メガドンコ』

その集中力に驚きました

　５年生の朝学習を見に行きました。

　漢字の学習をしています。すごい集中力です。
　「みんな，すごいね！」と言うと，ニコッとほほ笑む子，当然のような顔の子など，様々ですが，子どもたちの学習に対する意欲を感じてうれしかったです。

自分の顔をかいたよ

図工の時間に，自分の顔をかきました。自分の鼻はどんなかたちかな？ほっぺはどんなかたちかな？顔をさわったり，友達と見合ったりしながらかきました。できあがった絵は，教室にかざる予定です。