見直そう 食事と生活のリズム

　６年生の家庭科「朝食のとり方を見直そう」です。

　前半は，グラフをもとに，子どもたちの気づいたことをどんどん発表して話し合いました。
　「朝食を食べた人は食べなかった人に比べて日中の体温が高い」
　「食べなかった人は目まいや吐き気などの体調不良が起こりやすい」
　など多くの意見が出され，朝食を食べることの大切さを理解しました。

　後半は「加熱調理の意義」についてです。
　子どもたちは，加熱することによって「美味しくなる」「細菌が減る」「体が温まる」などと予想しました。
　その後，家庭科室で実際にホウレン草を加熱してみました。
　子どもたちは，目の前で加熱されるホウレン草を見ながら，色や体積の変化にも気づきました。

　近いうちに実習もします。楽しみですね。

やさいをそだてよう

　２年生は，生活で「やさいをそだてよう」の学習をします。

　どんな野菜を育てたいかを話し合いました。
　キュウリ，ナス，ミニトマト，インゲン豆，えだまめ，ピーマン，オクラの７種類に決まりました。

　その後，野菜を育てる準備に，１年生の時に植えたお花を掘り返しました。
　春に咲いたお花は，根っこや球根を傷つけないように慎重に土を落としました。

　掘り起こしが終わると，花壇の雑草を抜いて土をきれいにしました。
　
　次の生活の時間に野菜を植えるのが楽しみです。

がっこうたんけん パート２

　１年生は，今度は２年生に案内してもらって「がっこうたんけん」をしました。

　前日に，２年生の子どもたちが教室に誘いに来てくれました。
　プレゼントや名前のペンダントをもらいました。

　さあ，いよいよたんけんです。
　「理科室と音楽室には，たくさんの道具があってびっくりした。」
　子どもたちに大人気です。
　「２年生がやさしく説明してくれたり，手を引いて連れて行ってくれたりして分かりやすかった。」
　動物園の遠足も楽しみにしているようです。

松ヶ崎浄水場

　４年生が社会見学で「松ヶ崎浄水場」へ行きました。
　テーマは「水の１日を調べよう〜水はどこから来て，どんなふうに飲み水になるのだろう〜」です。
　
　最初に見た水は，琵琶湖の水そのままでしたが，どんどんきれいになっていく様子を見ることができ，「もう飲めそうや。」とつぶやく子どももいました。

　蛇口から出てくる水は，たくさんの工夫できれいにされ，手間をかけて届いていることが分かりました。

　学校に帰ってから，標語作りをして教室に掲示します。