強い雨でした。でも，春は着実にやってきています！

　今日の午後は，強風と大雨の「春の嵐」のようでした。それでも，雨が上がると，桜やその他の植物は，雨を喜んでいたようにしっかり成長していました。「桜」は昨日よりさらに花が開いていました。1年生が育てていた「チューリップ」も花のつぼみに赤みがさしていました。一雨ごとに冬から春へ向かっています。

あっという間に！

　今日の天気予報は、「すごい風に注意してください。」と聞いていたのですが、ちょっと前までは「大したことなかったね。」と話していました。と、にわかに空が暗くなり、雨がきつくなり、風の音が怖いほどになりました。おまけに雷まで…。春の嵐なのでしょうか。運動場も一面水浸し。側溝からは水があふれ、渡り廊下も大洪水です。サクラの花が、まだあまり咲いていなかったことだけがせめてもの救いです。入学式は、いい天気になるでしょう。

ずっと雨ですね。

　今日は朝からずっと雨降りです。天気予報では台風並みの風が吹くということでしたが，思っていたよりは風の強さは感じません。
　学校は今日，教職員全体で行うような会議は行わず，この先に待っている野外活動や遠足などの下見に行く日に当てています。雨のため，延期にした学年もありますが，雨を押して下見に行っている学年もあります。
　そんなわけで今日の学校はいつもより少し教職員の数が少なめです。

　教室をきれいにして子どもたちを迎える準備に余念のない人，学年の先生同士で綿密な打ち合わせをする人，コンピュータでいろいろなデータを集中して処理する人等々，動きにはそれぞれ違いはありますが，新年度のスタートをやわらかく丁寧に切ろうとする思いは共通しています。

　写真の１・２枚目は水浸しになった運動場です。雲の流れはさすがに速く，何だか不気味ささえ感じます。
　３枚目の花瓶の花は特に意味はありません。雨が降らなかったら，学校の中に咲いている花たちを今日は写真に収めるつもりでいましたので…。今日撮れなかった花たちの代わりに。

校門の桜の花が開きかけています。

今日の暖かな日差しを受けて，桜のつぼみもほころび，花が咲き始めました。４月の入学式には，ちょうど良い状態になっている感じです。新入生のみなさんを待っているかのようです。

新年度の会議は「研究」から！

いよいよ新年度が開始しました。本校の学校教育目標を受けて，今年度の研究の方向が話し合われました。確かな学びの姿を求めて，いろいろな角度から本校の児童の実際の姿を共通理解し，どのような学習が必要かを意見を出し合いました。

はやく子どもが来ないかな

　新年度開始早々，二つ硬い記事が続いたように思います。
　昨年から本校のＨＰを愛読してくださっている方から，「校長先生，…何かあったん？　熱？」と心配の声が寄せられそうですので，少し，軽めの記事を。

　写真１枚目は新しい教科書です。全員分準備完了しています。手垢のついていない教科書が子どもたちの学びの証明のようにしてクタクタになっていくんですね。もちろん，きれいにきれいに使う子もいます。乱暴に使ってクタクタ，これはいけませんね。

　写真２枚目は新６年生の学級園です。植物の成長に年度がわりや春休みは関係ないですからね。

　写真３枚目は今日の昼食風景です。みんなでスパゲッティをゆがいて職員室で食べました。３月末から難しい会議が続いたので，ここらでみんなで息抜きと「一緒に頑張ろうぜ！」という連帯感をつくる意味でスパゲッティ（？）です。
　まあメニューは何でもいいのですが…。みんなで食べると，「何だかおいしい〜」という気分になるのは子どもと同じみたいです。

『共通理解』から『共通実践』へ

　３月末の職員会議で，平成２４年度の教育方針は確定していました。そこで，今日は，『学校教育目標』に迫るために設定した四つの『目指す子ども像』を実現させるための具体的な取組について協議しました。
　
　新着任のメンバーと一緒に各々アイデアを出し合い，「みんなで」協議できたと思います。何より，子どもの目線を大切にした発言が多かったこと，先生方の意見の根拠に昨年度の子どもの姿や前任校での子どもの様子などがきちんと位置づけられていたことをうれしく思いました。
　
　このように常に子どものことを話の中心，あるいは基軸に据えて協議し，そして「共通実践」することが大切であることは間違いありません。なぜなら，ここは子どもを育てる学校だからです。そんな至極当たり前のことを当たり前のように積み重ねていきさえすれば，『すべては四錦の子どものために』というスローガンがお題目に終わるということはありません。

『すべては四錦の子どものために』

　平成２４年４月２日（月），平成２４年度のスタートです。

　【学校教育目標】
　　　　よりよく生きるために，自ら考え行動する子を育てる

　　　　　　「よりよく生きるために」
　　　　　　　　人としての誇りを持って懸命に生きるために　（学ぶ目的）
　　　　　　「自ら考え」
　　　　　　　　自分の人生は自分で切り拓く　（自主的に・主体的に）
　　　　　　「行動する」
　　　　　　　　念じるだけでなく，願うだけでなく　（求めたいのは行動力）


　【目指す子ども像】
　　　　　勉強する子　　…　　確かな学力をつくる
　　　　　やさしい子　　…　　豊かな心をつくる
　　　　　元気な子　　　…　　健やかな体をつくる
　　　　　つながる子　　…　　人とつながる力をつくる

　【目指す教職員像】
　　　　アイデアと実践力・連帯力のある教職員

　【目指す学校像】
　　　　子どもを育てる具体的な取組がある学校

　教職員一同，力を合わせて精一杯やります。

　さらには今年度もこのホームページをご覧くださっている方々を初めとして，保護者の皆さん・地域の皆さん・四錦につながるすべての方々と手を携えて，子どもたちをより確実に育てていきたいと思っていますので，どうぞよろしくお願いします。

　【学校・家庭・地域の統一スローガン】
　　　
　　　『　すべては四錦の子どもために　』

　　　　　　　　　　　　　　　　　京都市立第四錦林小学校　校長　木下正敏