漢字マスター

　大空学級では，毎日のように新しい漢字を学習しています。
　
　今週から『漢字マスター』という学習を始めました。
　例えば，「今」の漢字は「いま」と「コン」の二通りの読み方があります。
　それで，漢字の横に丸を２つ付けました。
　１つしか読み方がない漢字もあれば，３つ４つとたくさんの読み方がある漢字もあります。
　子どもたちは，自分が使える漢字カードを選び，簡単な言葉や文を作りました。
「今」の場合だと２つ，「数」だと３つ作り，できたら得点になるゲームにして意欲がもてるようにしています。

　マスター【master】には，十分に理解する，会得するという意味があります。
　マスターできるように，がんばっていきます。

室町タイム〜２年〜

　２年生は，室町タイムで「おねえさんおにいさんになったこと」の発表をしました。

　国語の教材「わたしはおねえさん」を学習して，自分たちもこの１年間，１年生のお兄さんお姉さんとして，どんなふうに成長できたかを一人一人が振り返ったものです。できるようになったことがたくさんあったようです。
　
　ボール運動，計算，野球，サッカー，一輪車，けんばんハーモニカ・・・・
　「ごめんなさいが言えるようになった。」と心の成長を話す子どももいました。

　それを受けて，感想タイムでは１年生がどんどん発表しました。とても刺激を受けて，自分たちも早く２年生になりたくなったようです。
　３年生からは，「３年生になったらリコーダーが始まりますよ。」と次の学習を紹介したり，「ぼくは，跳び箱の８段が跳べるようになりました。」と自分の成長に気づく発言が出たりして，２年生も新たな目標を持てたようです。

　室町タイムも，あと１回。１年生の発表だけになりました。
　今年は，発表後の感想がたくさん出るようになりました。これも，１年間で成長したことの１つと言えるでしょう。
　全校の前で話すことは勇気がいりますが，来月も豊かな交流ができるように全校みんなでがんばりたいと思っています。　

室町まつり ４・５年

　４年生は，たからさがしとボール入れです。
　５年生は，１組が人まちがいさがしとしゃペット，２組が巨大福笑いとバランスゲームです。
　子どもたちが楽しんでいる様子を取材しながら，教務主任も写真のゲームにはすべて挑戦してみました。とても面白くて夢中になりました。特に段ボール箱を利用した空気砲でペットボトルが倒れるのにはみんな不思議がり，見本を見せてもらってから挑戦する場面もありました。
　４年生以上になると，今までにないオリジナルなゲームを工夫しようとしているのを感じました。

室町まつり ２・３年

　２年生は１組が缶タワー・福わらい・まとあて，２組がブラックボックス・迷路です。
　３年生はパワフルスマッシュシュート〜お宝ゲットだぜ〜です。
　
　いろいろ楽しめて，子どもたちの活躍の場も増えてきました。遊び方の説明も分かりやすくて親切でした。下級生の子どもたちにもわかるように優しく教えている姿もみられ，児童会の催しのよさが生かされていると感じました。

室町まつり １，６年

　児童会主催の「室町まつり」が行われました。
　今年のテーマは「エコをめざせ！協力しあい楽しい室町まつり」です。そのために児童会で
　・段ボールや紙等の無駄遣いをしないで計画的に使うこと
　・参加賞や景品のようなものは作らず，ゲームや出し物を楽しんでもらえるようにすること
　を決め，みんなで守るようにしました。

　１年生は初めての経験です。２〜３枚目の写真のように，迷路やゲームやさんのお店でした。迷路はコースが変えられるようになっているらしく，工夫していました。
　６年生にとっては最後のおまつり。暗くて写真が撮れなかったのですが，恒例の「おばけやしき」で，みんなをたっぷり怖がらせてくれました。今年はＡとＢの２コースがありました。長い列に並んでいる子どもたちからは「どっちが怖いの？」「Ａの方が怖いで。」「Ｂの方や。」と話している声が聞こえ，終了の時間まで盛り上がっていました。

コミュニケーションを楽しむ

　それぞれのお店で
”Ｗｈａｔ　ｗｏｕｌｄ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　？”
”Ｉ’ｄ　ｌｉｋｅ　〜　．”
のやりとりを繰り返して，マイランチを作りました。

　コミュニケーションを円滑に行い，お互い気持よく接するためには，笑顔や挨拶も大切なことです。品物を渡すときの動作も，相手のことを考えて出来るとさらに気持ちを伝えることができます。
　役割を交代する時には，その点についてもアドバイスして，子どもたちが意識できるようにしました。子どもたちは，楽しみながら会話に親しむことができました。

上京支部外国語活動主任研修会

　５年生で「上京支部外国語活動主任研修会」の公開授業を行いました。
単元は”ランチメニューを作ろう”で，
”Ｗｈａｔ　ｗｏｕｌｄ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　？”
”Ｉ’ｄ　ｌｉｋｅ　〜　．”
のやりとりにチャンツやゲームで慣れるようにしました。

　続いてマイランチ作りです。
グループごとにお店を作りました。

What time do you get up ？

　６年生は”Ｗｈａｔ　ｔｉｍｅ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｇｅｔ　ｕｐ　？”の学習をしました。時刻をいう前には”ａｔ”をつけます。「起きる」や「寝る」のように動作を示す表現も少しできるようになりました。
　この時間はＡＬＴのマシュー先生と一緒に，自分の一日を紹介し合う活動をしました。
　最初に，テキストに自分の日課を書き込みました。次に，ペアで練習し合いました。その後，今回はグループで発表し合ったり聞き取ったりする活動で，表現に慣れることができました。

　

おもちが焼けた！

　七輪の中に新聞紙と割り箸を入れて，火をつけました。
　マッチに慣れていない子どもも多く，何回もやりなおしながら火をつけました。うちわであおぎ続けている子どももいます。風の強さやどこから風を送るかの加減も，やりながら慣れてきている様子が見られました。
　薄めの炭を入れて火がつきやすいようにしました。これも，おとなの知恵です。
　炭が赤く起こっているのを見て，「ついてる！」と大喜び。上からあおぐと炎が上がって他の炭にも火が付いていく様子が分かりました。
　
　ここまでできたらＯＫ。
　網をのせておもちを焼きました。
　炭火でこんがり焼いたおもちは，見るからにおいしそう。
　醤油をつけて，味わって食べました。なかには「今までで一番おいしい！」「こんなおいしいおもち食べたことないわ！」と感動の声を上げている子どももいました。

　どうやってもつかなかった火が見事について，楽しいひと時を過ごせた子どもたち。まだ分からないことにも答えてもらって，お礼のあいさつをしました。

　老人会の皆さん，最後まで本当にありがとうございました。

炭のおこし方

　３年生は先週の失敗をもとに，改めて炭をおこすことに挑戦することになりました。
　今回は，室町老人会の皆さんに教えてもらいながら一緒に炭をおこし，うまく出来たらおもちを焼く計画です。
　挨拶のあと，グループに分かれて活動を始めました。前回と違ったのは，七輪の中に新聞紙だけでなく折った割り箸を入れているところです。紙よりも火が長持ちして，炭をおこしやすくなることを学びました。