書いたものを発表する

　モデル文は「米」でしたが、教科書も読みとったあとに書きやすいようにヒントや各材料のメニューも提示してあります。「牛乳」を基にバターや生クリームなどに姿を変えることを発表していました。ただ、発表させるのでは意欲があまりわきません。相手は誰なのかという「相手意識」何のために書いて発表・伝えるのかとおいう「目的意識」を持たせて活動させることの重要性について共通理解し、校内で同じように進められるものと思います。書かされるのでは面白くないです。これら意識を持って書きたいと思うように進める授業でありたいです。

モデル文を読み取り活用

　教科書のモデル文を読み取り、そのモデル文の表現を真似て他のものを中心にして書いていきます。書くために、図書を読み必要なことを抜き取り、自分の分に使います。モデル文の構成や接続詞の使い方に着目させて書かせること、内容を図書から見つける手立てなどについて意見が出ました。

3年授業公開

　図書館活用の授業を校内教職員に公開して、本校の授業をどのように進めていけばよいかについて話し合うたたき台となります。

葉ぼたん

　寒くてもきれいに大きく育っている葉ぼたんです。

氷点下

　分厚い氷が張りました。児童は喜び氷を探し回っていました。

寒くても陸上朝練

　寒くても朝練習をがんばっています。

今日の給食（水）

　ごはん　牛乳　すきやき風煮　紅白なます　みかん

読み聞かせ３，４年生

　3，4年の読み聞かせは「鹿よ　おれの兄弟よ」というお話でした。

今日の給食（火）

　バターうずまきパン　牛乳　チキンカツ　スープ

けんばんハーモニカ奏

　けんばんハーモニカの練習です。手の形、指の使い方は、他のけん盤楽器と大して変わりませんが、息で音が切れるところが違います。指で音を切らなくてもタンギングをしっかりすればきれいにスタッカートも演奏できます。