ようやく真夏日に

　今週になってやっと気温が上がってきました。
例年，夏至のころには花をつけるアサガオもまだ蕾がなく成長も遅いです。
ひまわりも伸び悩んでいます。これからぐんぐん育って花を咲かせてるように，子どもたちが水やりを続けています。

選書会

多目的室にならべられたたくさんの本の中からお気に入りの本を一人２冊選びました。
「これもいいなぁ。」「あれもいいなぁ。」とかなり悩んで選んでいました。
どんどん本の好きな子どもになってほしいです。

きれいなチョウチョ。待ってるよ。

あおぞらでは、アゲハの幼虫を飼育しています。

６年生のお友達が、持ってきてくれました。
おうちのサンショの木で生まれたそうです。

あおぞらではレモンの木の葉で育てています。
２匹がさなぎになりました。

「いつ　生まれるかな？」
「きれいなチョウチョかな？」
みんな楽しみに待っています。

選書会

　図書室に新たに購入する図書を子どもたちが選びます。
毎年6年生が選定していましたが，今年度は2,4年生も参加しています。
たくさんの本を見て大喜びの2年生の様子です。

水泳学習始りました！

　やっとプールに入れました。先週は,雨で入れなかったので,子どもたちは大喜びです。３年生で始めてのプールは,泳力を検定しました。今日泳げた距離よりも,長い距離を泳げるようになるように,水泳学習でがんばりましょう。

　水泳学習の最後には,子どもたちが楽しみにしている自由時間がありました。

グループ学習

グループ学習を様々な教科で取り入れています。
友達の意見を聞いて，自分の考えを深めています。
話し方もじょうずになってきました。

理科学習 アリストテレスの誤り(落下)

重い物程速く落ちると言ったのはアリストテレス。
実際は同時だと実証したのはガリレオ。
このとき同じ体積の球を使うこと(条件をそろえる)が5年生の理科ではとても大事だと，最初の理科の時間に行った実験です。
空気のない月面で羽とハンマーが同時に落ちること(体積にも無関係)をアポロ宇宙飛行士がテレビ中継して全世界の人々に見せてくれました。
人の直感は必ずしも当たらないもので，アリストテレスも実験で確かめたのではなかったようです。

理科学習 植物の成長と日光・水とのかかわり

植物にとって水はどのようなかかわりをしているのか考えました。
人の血液のように，養分や二酸化炭素を溶かして運んでいると予想しました。
ホウセンカやジャガイモの葉にビニール袋をかぶせて2〜3時間置くと水滴で曇ってきました。
根から吸い上げた水が葉まで運ばれていることが分かりました。

理科学習 アリストテレスの誤り2(植物の口)

4/24から養分を全く含まないバーミキュライトを植木鉢に入れ，肥料を溶かした水と水だけを与えたインゲン豆の成長の違いをみる実験をしています。
肥料を溶かした水を与えた方がよく育つことは予想通りの結果だったのですが，勢いに差はあるものの，どちらも花が咲き実も付きました。
水だけの方は肥料が全くないのでどんどん弱り枯れるだろうと予想していたのでとても意外です。
アリストテレスは，植物は根に口があり，土の養分を食べて消化していると考えたそうです。
360年ほど前，ベルギーのファン・ヘンモルトが柳の苗を植木鉢に植え，5年間水だけで育てると，柳は2kgから74kgに増えたのに，土は56g減っただけで，土の養分は極わずかしか使っていないことを実証しました。
6年生が葉のでんぷんを調べていますが，日光のエネルギーを養分に変える植物の葉はすごいです。

大きくなあれ！！

４年生では，理科の「季節と生き物」という単元で，ヘチマ・ツルレイシ・ひょうたんを種から育てています。
なかなか芽が出てこない子もいましたが，だいぶ大きくなってきました。
大きな花壇に植えかえました。
これからどう大きくなっていくかが楽しみです。