論理の世界を楽しむ！

　写真の活動の様子は，第４学年２組の子どもたちです。
　真剣に，意欲的に算数科の学習に取り組んでいます。
　その訳は，算数科の授業で学び方を知っているからです。つまり，算数科の授業は，どのように展開されていくかを知っているということです。

　本校では，算数科を研究教科として，「思考力，判断力，表現力の育成」に３年間取り組んできました。

　要約すれば，以下の３点に付きます。
１）課題を明確にする。
２）自ら，根拠を明らかにして，考えを見通し，記述し，訳を確固たるものにするという論理を展開する。
３）結果と結果に至る思考過程を伝え合い，ともに高め合い，深め合い，ひろげ合う。
　
　異動で教員が換わっても，本校で培ってきた研究，授業設計は不易であると確信しています。明日，本校の研究発表会で，授業を公開します。

　北は北海道から南は鹿児島県から３３都道府県の先生方や教育委員会，大学の先生方が，本校で一堂に会し，これから求められる算数科教育の在り方を共有し合います。
　そして，研究発表会で得たことを，これからの本校の子どもたちに還元して，確かな学力を保障していきます。
　
　明日，お見えになる全国の先生方に，心より感謝申しあげます。

清水静海先生，第４学年２組と初対面

　帝京大学教授の清水静海先生が，本当に公務ご多忙の中を第４学年２組の子どもたちに会いに来校されました。
　清水静海先生は，日本の算数・数学教育の方向を決める第一人者といっても過言ではありません。
　明日，本校で行う研究発表会における提案授業を，清水静海先生が第４学年２組の子どもたちを使って指導していただきます。そのため，顔合わせに来られました。

　子どもたちは緊張気味でした。
Ｔ「今年が何年ですか」
Ｃ「平成２３年です」
Ｔ「２３を９でわると，あまりは？」
Ｃ「５です」
Ｔ「２０１１年ともいうよね。９でわるとあまりは？」
Ｃ「４です」
Ｔ「このクラスは何人かな？」
Ｃ「２０人です」
Ｔ「９でわると？」
Ｃ「２です」

　板書に２３→あまり５，２０１１→４，２０→２と書かれ，
Ｔ「このことから気付いたことはありませんか」というように，ミニ授業を展開されました。
　まさに，意図的に推論の場を設定されて，授業が進みました。

　子どもたちは，「なるほど」，「あっ，そうか」と思考を巡らして，歓喜の表情を浮かべていました。
　算数が好きな人は何が好きなのか，嫌いな人は何が嫌いなのかについての子どもの発言を求められ，短時間でも，子どもの思考を絶えず働かせるという学習活動を展開されました。

　明日の授業が楽しみです。

　清水静海先生，よろしくお願い申しあげます。

珠算学習（第２学年）ではぐくまれる力とは，…

　今日は，中村，水間先生（京都珠算振興会）による珠算学習の時間です。
　子どもたちは，珠算学習をとっても楽しみにしています。その訳は，自分の能力が確実に育成されていることを自覚できるからです。
　実は，４５分間の珠算学習で，心を休める暇はありません。限られた時間との勝負なのです。最初の２分間は，１０のひき算60問，次の５分間はかけ算１００問，そして，算盤を使って，かけ算を行います。その学習が終わると，５口，６口の読み上げ算で，答えを求められます。このように，４５分間をフルタイムで活動するのです。

　今日のメインの学習であるかけ算の問題は，２桁×１桁，３桁×１桁，４桁×１桁，５桁×１桁のかけ算です。子どもたちは，意欲的に取り組んでいました。

　１週間に１時間だけの珠算学習ですが，盛りたくさんの内容です。しかし，子どもたちは歯を食いしばって取り組んでいます。
　先生を信頼し切って，「学ぶ意欲」，「集中力」，「記憶力」，「思考力」，「直観力」，「正しい姿勢」などの能力や態度を確実に身に付けています。

天秤を作って重さを比べよう

　理科の学習で，身近な材料を使って天秤を作りました。できた天秤を使ってものの重さを比べました。同じ体積のガラス球と金属玉球の重さを比べ，物の種類が違えば，同体積でも重さが違うということに気付き，同体積の砂，塩，小麦粉の重さを比べて，その考え方が正しいことを調べました。

昔の道具に興味津津

　社会科の学習で，昔の暮らしや道具について調べています。資料室から昔の道具を運び出すと，子どもたちは興味津津です。「これは何」「どんなふうにして使うのかな」など，じっくり見たり，手にとって調べたり，身につけたりと，思い思いの方法で観察し，説明を聞いたり，疑問に思うことを出し合ったりしました。

あたたかい日差しが気持ちいい

　寒さが和らぎ，休み時間に運動場で遊ぶ子どもたちは，暖かい日差しを体に浴びて元気いっぱいです。

小惑星探査機「はやぶさ」帰還カプセル見学

　京都大学で「はやぶさ」の特別公開が行われています。
カプセルの見学の前に小惑星探知機「はやぶさ」の打ち上げの様子や
帰還までのさまざまなトラブルの中での関係者の方々の取り組みについて
３Ｄ映像を視聴しながら教えていただきました。
　大気圏を通り抜け，奇跡的に帰還した「はやぶさ」を目にし，
子どもたちは宇宙の世界への興味をさらに広げることができました。

ギコギコ，トントン

　図工で，木材をのこぎりを使っていろいろな長さに切ることを楽しんだり，切った木を釘を使ってつなげるｋとを楽しんだりしています。
　何かを作るというより，切ったりつなげたりしたものから，思いをふくらませ，見立て遊びをしたり，楽しい形を作ったりする造形遊びです。
　のこぎりも，金づちも使うのが初めての子どもたちも，回数を重ねるうちにコツを覚え，使いかたい慣れてきました。

お店屋さんごっこをしよう！

　今日の1,2時間目は，「ものの名前」の学習でお店屋さんごっこをしました。魚屋さん，楽器屋さん，本屋さん，ケーキ屋さんといろんな店を作りました。昨日までに作っていた品物カードを使って，「いらっしゃいませ。」「何にしましょう？」「〜ください」などとお店屋さんのやり取りが楽しくできました。

2年生が吉田神社で鬼と出会ってきました。

　昨日までの寒さとはうって変わって,日差しの暖かい一日でした。吉田神社に着くと,たくさんのお参りの方もいて，大変賑わっていました。しばらく待つと,坂の上の方から,ホラ貝の音。「方相氏」が先頭で,赤オニ・青オニ・黄オニが続いてやってきました。地元の第四錦林小学校の児童ということで,特別にその4人（？）と記念写真を撮らせていただきました。一緒に並ぶ時にこわごわだったり尻込みしたりしていた子もいましたが,とても貴重な体験でした。見学の方々も,子どもたちと「方相氏」・オニたちの光景が珍しいようで,カメラを構えていました。