学力

　学校だよりでは，１１月号から，「平成23年4月1日から新しい学習指導要領による教育がはじまります」を特集し，４回シリーズとして紹介していきます。
　学力向上に向けて，各学校では，以下に示す（１），（２），（３）に最善を尽くし，取り組みます。
（１）基礎的，基本的な知識及び技能を確実に習得させる
（２）思考力，判断力，表現力を育成させる
（３）学ぶ意欲を高め，主体的に学ぶ態度を養わせる
　では，これから目指す教育は，どのように，習得させ，能力を育成させ，態度を形成させるのでしょうか。
　その教育活動の内容や方法については，子ども，家庭，地域の実情に応じて構想する各学校長の示す具体的方策に任されています。

　本校では，各教科で，「記録，説明，批評，論述，討論」などの言語活動を通して，指導していきます。また，ＩＣＴ機器を効率よく活用して，学力の向上を実現させていきます。

　また，１時間の授業では，ア〜エオの問題解決的な学習を展開することを基本としています。
ア．本時の課題を明確に捉えさせる。
イ．課題を解決するための問題に，個々が取り組む。
・ノートに，問題と予想される結果，結果に至るための基になる知識，技能を想起し，結果と結果を導く考えを記述する。…記録，説明
ウ．小集団（グループ）や集団で，結果や結果に至る考えについて共感的に批判的に話し合い，価値ある交流をする。…批評，論述，討論
エ．自分の学習観を振り返る。

　今日の第４学年の授業の様子です。イの子どもたちが記述している内容を紹介します。
　これからの課題は，どの学年もそうですが，ウです。

そろばん学習「新しい練習」に取り組みました。

　今日のそろばん学習では,そろばんの先生が読み上げる数を集中して聞き,暗記して,プリントに書き出すという学習に取り組みました。また,いつもの17級・16級・15級のプリントの他,そろばんを頭の中でイメージし,読み上げ算を説くやり方も教えていただきました。さらに,そろばんがあると思って,机の上で玉をはじく動きの学習もしました。新しいことに目を輝かせて取り組んでいました。

そろばん学習〜集中力を養う〜

　今日のそろばん学習は，まず九九の練習をしました。テキストブックを使って，かける数を求めていきます。ストップウォッチで計時し，終わったら時間を記入していくようになっています。教室は，子どもたちの鉛筆の音がするだけです。
　次は，今日からの新しい学習で，読み上げ算のプレ練習。答えの聞き取りをしました。先生の答えを聞いて，ワークシートに記入していきます。はじめは3桁の数字を聞き取って書きます。3桁を２問すると次は４桁と聞き取る数字が増えます。そして５桁，６桁・・・と桁数が増え，最後には８桁まで進みました。問題は１回だけしか言われません。鉛筆をおいてしっかりと聞き取らなければなりません。子どもたちの集中力は素晴らしいです。
　数字を読まれるのを待つ子どもたちの顔には，ほどよい緊張感があり教室の空気もピンと張りつめています。一日のうちで，このような時間はとても大切だと思いました。さすがに８桁を聞き取るのは難しいようでしたが，子どもたちは，よく頑張っていました。その後はそろばんで，それぞれの級の練習をしました。
　珠算の先生方には，毎時間，子どもたちの実態を考慮し，充実した４５分間の授業をしていただき，本当にありがとうございます。

「よしだ学園」へ交流に行ってきました。

　2年生は人権教育の一環として,本校の近くにあり,部活動などで交流がある,「よしだ学園」との方々との交流を毎年行っています。今年も,利用者の方の作業する様子を見せていただき,その後で,2年生が歌や踊りをしたり,利用者の方の踊りを見せていただいたりして,和やかに共に時間を過ごしました。また,最後には,一緒に「翼をください」の歌を歌いました。「よしだ学園」を出発するときには,作業の途中にも関わらず,作業する部屋から見送って手を振ってくださる方が何人もいらっしゃいました。双方にとって,充実した時間になったと思います。

パスを工夫して，サッカーの試合

　パスやドリブルなど，グループごとに工夫しての試合を楽しみました。
１チーム５人で対戦しています。回数を重ねるごとに，声をかけあって，ボールをパスし合う姿が見られるようになってきました。
　準備や片付けも素早くできています。

京都学びの街生き方探究館で「キャリア教育」を学ぶ（第5学年）

　京都市では，第5学年で，総合的な学習の時間で，事前学習，体験学習，事後学習を合わせて，約２０時間京都スチューデントシティ学習を実施しています。
　そのねらいは，日常生活と経済の仕組み，社会の関わりについて理解させ，よき企業者として，また，よき消費者として京の伝統文化や産業，環境保全について基本的なことを認識させることと，これらの学習を通して，職業観，勤労観を養うことにあります。
　アメリカン航空，井筒八つ橋，京都銀行，京都新聞社，京つけもの西利，区役所，ＫＤＤＩ，セコム，西陣織会館，富士ゼロックス，松下電器産業，ローソン（五十音順）の実際の企業等が，店を出しています。

　子どもたちは，自分の希望する企業等に就労し，企業の精神，お客様への真心込めた接待の仕方等を学び，経済の流れ等を消費する側に立って学びました。

　お店で，子どもが店員として行き届かないところがあれば，実際の企業の方は，容赦なく厳しい指導をされていました。でも，それらの子どもたちに感想を聞きますと，「とても楽しかった。もう一度行きたい」という声が圧倒的でした。

　本日，子どもたちのために，保護者ボランティアとして，第５学年の５名もの保護者の方に参加していただき，厚くお礼申しあげます。本当にありがとうございました。

　また，本日，子どもたちのために，貴重な経験をさせてくださいました各企業等の皆様，京都まなびの街生き方探究館の皆様に，心より感謝申しあげます。本当にありがとうございました。

2年生は「おはなしわくわく」が大好き！

　毎週水曜日の中間休みの「おはなしわくわく」を楽しみにしている2年生です。その前の2時間目は,体育です。体操服から着替えて,すぐにわくわくルームに出かけます。今日は紙芝居ということで,なおいっそう期待を膨らませて参加しました。
　今月の15日にある「おはなしわくわくスペシャル」に,本日さっそく申し込みの用紙を持ってきている2年生児童もいました。

紙芝居「しあわせの王子」を楽しみました。

　今日の読み聞かせは,紙芝居での「しあわせの王子」でした。ボランティアの方の気持ちのこもった語り口に子どもたちがぐいぐいと引き込まれていく様子が後ろで見ていてよくわかりました。

水溶液の性質

　リトマス紙を使って，さまざまな水溶液を酸性，中性，アルカリ性に区別しました。
　塩酸，水酸化ナトリウム水溶液，水道水だけでなく，酢，石灰水，砂糖水，食塩水，食器用洗剤，ハンドソープをリトマス紙につけて，色の変化を調べました。
　同じ酸性でも色の変化が違うことに気付いているグループもありました。
　「強い酸性，弱い酸性があるんや…」と驚きの声をあげていました。

朝会での発表（3‐2）。

　１時間目に２年生,３組，３年２組の朝会での発表がありました。全校生徒の前で，学習してきたことを堂々と発表することができました。一人目は，社会見学を通して分かったこと，二人目は，販売体験を通して分かったことを分かりやすく説明していました。分かったことを相手に伝えるためにはどうすればよいのかを子どもたちで考え，「大きな声で，はっきり，ゆっくり，笑顔で話す。」を合言葉に，一生懸命みんなに伝えている姿は，さすが３年生だなと感じる発表でした。