身体測定

　年３回行われる身体測定がありました。
４月から，身長では５センチも伸びている人もいました。
それぞれに自分の身長ののびを数値で知り，「大きくなってる！！！」と喜びの声をあげ，成長期まっただ中にあることを実感していました。
骨の働きについても，教えていただき，運動やバランスのとれた食事の大切さを改めて感じていました。
　

近衛にいこう

　５・６時間目に近衛中学校へ部活動体験をしに行きました。
運動系，文科系ともに，実際に先輩から教えてもらいながら体験させてもらったり，活動の内容についての話を教室で聞いたりしました。
　四錦小卒業の先輩達とも出会い，緊張した気持ちも少しずつ，とけていき，楽しく活動することができました。

　部活動そのものの体験だけでなく，あいさつを大きな声で自分からしている姿や堂々と話している姿からも「中学生になることとは…」について，それぞれが学びとったのではないかと思います。

４年２組で授業して，… ＰＡＲＴ２

　今日は，ひし形の性質を学習しました。子どもたちは，私語もなく平行四辺形の特別な図形がひし形であることを学習しました。
　大きさと形の異なる３つのひし形を与え，どの場合にでも言えることを導きました。
１）対辺相等
２）対角相等
３）対角線は中点で交わる。
４）対角線は２つの合同な三角形に分ける。
１）〜４）の平行四辺形の性質をもつことから平行四辺形であることを理解しました。
　それ以外に次の２つの性質がいえます。
５）４辺相等
６）対角線は垂直に交わる。
　だから，平行四辺形の特別な形であることを導きます。このような学習展開は，単に，ひし形の性質を学ぶだけではなく，実は，集合の考え方を培っているのです。
　
　少し，難しかったかもしれませんが，担任の先生とともに以上の学習の流れで授業をしました。
　
　子どもたちの目の輝きは素晴らしい！
　つぶやきも学習内容に関するものであるから，素晴らしい！
　まさに，学ぶ意欲に満ち溢れた雰囲気で，素晴らしい！

　今，子どもたちは，真剣に学んでいます。すべての子どもたちは，学ぶ意欲をしっかりともち学習していることを，子どもたちのノートが物語っています。

久しぶりの給食

　夏休み明け初めての給食です。献立は，・鯖の生姜煮・切干大根と小松菜のいため煮・味噌汁・牛乳・麦ご飯です。
　給食を食べながら夏休みの思い出話に花が咲いていました。

運動会にむけて練習が始まりました

　今日の学習は，５０ｍ走のタイム測定を中心に行いました。
　速く走るためには，腕の振りかたを速くすることと，足を前に高く上げるようにすることが大事なことを聞いて，全員がタイムを測りました。

　子どもたちは，春に測定した記録をよく覚えていて，比べていました。
　ゴール前でもスピードを落とさずに走り切る子どもは,グンと記録がよくなています。

力作ぞろいで，友だちの頑張りに感動しました

　夏休みにそれぞれが取り組んだ作品や自由研究の発表会を行いました。自由研究発表では，なぜその研究をしようと思ったのか，調査の方法や研究の様子，研究して分かったことや思ったことを話しました。図工等の作品の発表では，その題材を選んだ訳，作る時に工夫したところ，うまくできたところなどについて話しました。
　子どもたちは，時間をかけてしっかりと取り組んだことなので，みんなの前で，自信をもって話していました。
　発表を聞いている子どもたちは，感心したことを発表者に伝え，互いの頑張りを認め合っていました。

昼学習も頑張っています。

　夏休みも明け，昼学習も始まりました。月曜，水曜，金曜は英語，火曜，木曜は算数を昼学習として取り組んでいます。今日は，珠算で使った教科書で計算練習をしました。子どもたちは，一生懸命問題に取り組んでおり，一問でも多く問題を解きたいという意欲が感じられました。

夏休み発表会

　楽しかった夏休みのできごとを，一人ずつみんなの前でお話しています。
手元には夏休みにつくった工作や絵，研究の作品をもって発表しています。聞いている方も，しっかりお友だちのお話に耳を傾け，質問などもしていました。

気持ちも新たに前期再開

　処暑を過ぎても，猛暑日が続く中，前期が再開されました。
　子どもたちは，汗を光らせながら元気いっぱい登校しました。朝会で校長先生からがんばってほしいこと二つのお話がありました。

　１．心のこもったあいさつをしよう
　２．学習規律のあるクラスであり続けよう

　体育館に集まった子どもたちは，集中して校長先生のお話を聞くことができていました。どの子どもも気持ちも新たに頑張ろうと目を輝かせていました。

４年２組で授業して，…

　今日の授業は，「平行四辺形の意味と性質について理解する」ことを目指して，学習しました。
　子どもたちは，ノートに学んだことをしっかりと記述していきます。そして，4つの性質を理解しました。具体的な検証は，家庭学習で行います。
　授業中に，次の質問をしました。
先生　：この四角形に，２本の直線を引くことができます。どのように引くことができますか。またその直線の名前は？
児童１：対角線といいます。
先生　：どうして分かったの？
児童２：だって，７月に，先生から学んだよ。
−途中略−
先生　：対角線は，どのように交わるといえますか？
児童３：真ん中で交わるのでは，…。
―以下略―
　対角線が，他の対角線を等分するという発想を，「真ん中で交わる」という見方は，そうできるものではありませんが，何の抵抗なく，言葉を発します。まさに，子どもの力は無限大ですね。