大なわ大会ＰＡＲＴ１

　児童会主催の「大なわ大会」を行いました。本校では，１・３・６年と２・４・５年の異学年で縦割りグループを作っています。大なわ大会では，１０分間に，グループで何回跳ぶことができるかを数え，その回数を競います。
　大会前には，中間休みに練習しました。異学年の子ども達同士が一緒に活動することで，お互いに思いやったり励まし合ったりすることができます。また，高学年にはリーダーシップを発揮する場となりますし，低学年には上級生と仲良く活動することで協調性を育てることができます。中学年の子ども達は，次のリーダーになるための心構えを育てることができます。

教育実習生よりＰＡＲＴ２

　５月３１日から４週間，１年１組で教育実習をさせていただきました岡地葉菜子です。始まる前はとても緊張してしまい，室町小学校の子ども達と仲よく勉強できるかドキドキしていましたが，子ども達からいつもニコニコ笑顔で話しかけてきてくれたことですぐに学校の雰囲気に慣れることができました。しかし，授業をすることはとても難しくなかなかうまくいかなかったのですが，元気に手を挙げてくれる子ども達がいつも助けてくれました。みんな本当にありがとう！
　室町小学校の子ども達はどの子も本当に素直で可愛く，「ずっと室町小学校にいたいな」と心から思っていました。室町小学校の子ども達からもらった笑顔を力にして，必ず先生になって戻って来たいと思います！！
　４週間本当にありがとうございました。
（氏名掲載については，本人の了解を得ています。）

教育実習生よりＰＡＲＴ１

　５月３１日から６月２５日までの４週間，教育実習生として室町小学校で学んでいました，今西ひでみです。わたしが室町小学校を卒業してから１０年の月日が経っており，１０年前に室町小学校を卒業したときには，まさかまたこのような形で室町小学校に帰ってくるとは思っていませんでした。
　担当の学級は，４年１組でしたが，陸上部の練習や様々な学年の授業参観などを通し，室町小学校全体のこどもたちと触れ合うことができました。自分の小学校時代を思い返すと，今の室町小学校の子ども達は，とても素直で明るい子ども達であることに驚きました。校内で私を見かけると，話しかけてきてくれたり，「遊ぼう」と誘ってくれるくれる児童が多いことに，緊張していた私は何度も助けられました。
　４週間の実習を終えて，室町小学校の子どもたちが本当に素直だったことや，たくさんの事を教えてくださった先生方に感謝の気持ちでいっぱいです。室町小学校で出会ったたくさんの笑顔を糧に，教師への夢に向かってがんばっていきたいと思います。４週間ありがとうございました。
（氏名掲載については，本人の了解を得ています。）

図書委員のよみきかせ〜６月〜

　読書週間中に，図書委員会も読みきかせを行いました。
　中間休みに，大型絵本を見せながら読んで聞かせます。集まってきたのは低学年が多いのですが，図書室に借りに来ていた高学年も一緒に座って聞いていました。
　大きな絵本は見やすく，みんなしっかり聞いています。委員の子ども達も，何回か練習していましたので，すらすら読んで聞かせることができていました。「読み終わった後に，拍手とありがとうの声がかかると嬉しかった。」と話してくれました。

読みきかせの会〜６月〜

　本校には，毎週月曜日のお昼，同志社大学の学生が図書ボランティアに来てくれています。図書の整備をはじめ，図書室の掲示なども手伝ってもらっているのですが，読書週間のある６月には「よみきかせの会」をしてくれました。
　１回目は「わにさんどきっ　はいしゃさんどきっ」を読んで，そのあとは「歯みがき」をテーマに，ブックトークを進めてくれました。
　低学年，特に１年生がたくさん聞きにきました。みんな一生懸命聞いています。
　２回目は「雨」をテーマに，３回目は「海」をテーマに行いました。２回目以降は「読みきかせをするよ。」と声をかけると，「ぼくも行く！」と図書室に集まってくる１年生が増えました。絵本の絵を見ながら，静かに聞き入っていました。
　学生ボランティアの皆さん，ありがとうございます。秋の読書週間にも，楽しい企画をお願いします。
　

選書会

　読書週間中に選書会を行いました。選書会は子ども達一人一人が，本校の和室に並べられた２００冊以上の本の中から，実際に本を手に取り，購入してほしい本を選ぶものです。この取組は，ＰＴＡ協力費から児童用図書費として予算をいただき，そのお金で購入しています。
　畳の部屋に座りこんで本に見入ったり，何人かの友達と一緒に読んだりする様子が見られました。子ども達にとっては，自分の選んだ本が図書室に置かれるということで，さらに本への親しみが深まっていくようです。
　

読書週間〜６月〜

　６月の読書週間がありました。帯時間の１５分間を朝読書の時間に充てて，子どもたちが集中して読書に親しめるように取り組みました。静かな音楽が流れる教室で，子どもたちが本を読んでいます。

ICT情報教育研修６月

　今年度導入された大型テレビと電子黒板の活用について，研修会を行いました。講師は，ＩＣＴ活用支援員の東川さんです。
　本校では，授業中などに常時使えるよう，書画カメラとつないで活用しています。大きな画面で大変見やすく便利なのですが，さらに電子黒板では，デジタル教材を画面上で操作したり，画面上に電子ペンでの書き込みができたりすることを研修しました。
　研修を受けた教務主任も，六年生の家庭科の授業で早速使ってみました。「つくろう　さわやか生活」で，教科書のデータを拡大したり，気付いたところを子どもにマーキングさせたりして話し合うと，子ども達の興味が高まり，活発に発表する姿が見られました。
　先日の日曜参観でのアンケートにも，機器の活用に関心をもたれている感想が多くありました。研修を深め，子ども達が考え表現する力をより高めていけるようにしたいと考えています。

京都モノづくりの殿堂・工房学習PART６

最後に会社とは
「いろいろな人たちが，自分たちの好きなことや得意なことを活かして仕事をしている　ところです。
「みんなの得意なこと，努力していることは？」
という問いかけがありました。
生き方探究教育に触れる場面です。
単なる体験に終わるのではなく，体験を通して自分の将来について考える
本学習のねらいです。

この学習が終わって，テレビ局からインタビューを受ける場面がありました。

この日の様子は，夕方５時３０分からのニュースで放映されました。

お世話になりました生き方探究館の皆様，ありがとうございました。

京都モノづくりの殿堂・工房学習PART５

完成しました。
恐る恐るスイッチを入れると
きれいに光りました。
子どもたちの表情に笑顔がでます。
みんなうまくできたようです。