訪問指導がありました！ＰＡＲＴ３

　次に，分類した整理メモを，グループ内で発表し，まとめ方のよかったところを相互評価し合います。相互評価が楽しかったのか，すべての子どもがグループで自分の整理メモを発表できませんでした。明日，残りの子どもが，グループ内で発表します。

　そして，自己評価の場面です。今日のこの授業で，成長した自分を見付ける（頑張れたところ，努力したところ等）場です。子どもたちは，「○○なことができるようになりました」，「○○について，最後まで取り組みました」と発言をつないでいきます。
　素晴らしい授業でした。
　この担任の先生の授業は，中堅の先生の域に入っていると実感しました。

担任の素晴らしいところを紹介します。
・学校教育（校長）の理念，算数科の研究の方向をしっかりと理解し，その具現化に向けて，すべての教科で実践していること。
・子どもの目線で，子どものおもいをしっかりと受け止めていること。
・子どもの健全な育成に向けて，誠心誠意，職務を遂行していること。
・子どものために，学習材をしっかりと作成して授業を構成していること。
・校長をはじめ，管理職，指導教諭，学年主任，初任者指導教員のいうことを真摯に受け止め，実行している。

訪問指導がありました！ＰＡＲＴ２

　まず，子どもたちは，自分で見付けた「面白いもの」を，家庭学習や前の時間に書き綴っています。それを，今日は，３種類のワークシートに分類します。
　
　担任から，書く時間を１５分と指示されると，子どもたちは黙って，自分の活動に取り組みました。
　担任は，きめ細かく机間指導を行い，鉛筆の手を休める子どもがないようにしています。

京都市教育委員会からの訪問指導がありました！ＰＡＲＴ１

　第３学年２組の担任の先生の授業，学級経営について訪問指導を受けました。公開した授業は，国語科です。
　授業の本時の単元は，「わかりやすく書こう」です。教育委員会の先生が来られて，担任も緊張気味です。しかし,授業が始まると，豹変し，水を得た魚のように，堂々と授業を創りだしています。
　今日の授業のねらいは，「身近にある事物で，知らせたいものを見付け，その様子の面白さを，整理メモにまとめる」というものです。
　
　今日のために，めあても，毛筆で書いたカードを提示し，子どもたちに，めあてを明確に捉えさせています。そして，調べて記した記録を，３種類の整理メモ「面白い様子」，「面白いと思った事柄」，「場所」に分類していきます。
　導入時で，凄いと感じたのは，ワークシートを配布するとき，子どもの目線で関わっているということです。

音楽にあわせて♪

　今日は音楽にあわせて，振りをつけて踊りました。テンポが速くなったり遅くなったりするのにあわせて，振りの動きも変わります。
　ゾウさんのまねをして，お鼻を揺らしたり，お友達を見つけてお辞儀をしたり・・・
だんだんとみんなの表情も和らいできて，最後は笑顔いっぱいの子どもたちになっていました。
　よっぽど印象に残ったようで，給食の時間自然に口ずさんだり，鼻歌をうたったりしている姿も見られました。

一輪車 練習

　乗れるようになるための道筋が示されているので，練習方法が分かっています。鉄棒につかまって補助にしています。

竹馬練習

　お友だちとかかわりながら，学習が進んでいます。ペアで補助をします。補助の仕方も学習しています。

体育 手つなぎ鬼

　体育の時間　2年生と楽しく，手つなぎ鬼を楽しみました。
　友だちと関わりが増えました。

思考をノートにしっかり書いています！

　算数で，考えたことを，ノートにしっかり書いています。
　数図ブロックではありましたが，ノートに書くとテープ図のようになってきました。

テープ図に向けて

　テープ図になるには，個数がつながってテープという線になることの理解をするための学習です。数図ブロックを使っての学習ですが，テープ図へと段階を踏んで進みます。
　個数を線で表していきます。具体物から，抽象的なものに置き換えて考えられるようになってきています。

なかよしになろうね会（教室掲示）

　なかよしになろうね会の足跡を教室に掲示しました。活動を思い出したり，次への見通しとなったりしています。
　3組以外の方も，見に来てください。