啓発

　先週の土曜日，PTA人権街頭啓発に出かけた。左南の学校が集って，人権講話と出町柳での街頭啓発を行うのである。今年は，本校が当番であった。
　人権講話は，「いじめ」について，当番校であるわたしがおこなった。そのポイントだけ示すと，いじめとは，いじめられた者がいじめと思えば，いじめであるという認識を持つこと。いじめには，悪戯的いじめと犯罪的いじめがあり，犯罪的いじめに対しては，毅然とした態度で臨むこと。そして，悪戯的いじめに対しては，やはり，学級づくりなどを中心に，楽しい学級，学年，学校となるような取組が必要であることを話した。そして，子どもたちがやるべきことは，本を読んだりして，想像力を働かせることが大切であることと世の中には知らない世界が多くあること，そして，そこには，多様な考え方や思いが存在することを知ることが必要であり，また，保護者には，自分の弱さを子どもに示すことで，共感的な関係を築くこと，そして，学校は，些細なことでも情報を保護者に開示し，それにより，今度は保護者からの情報を得るという，情報公開から情報交換へと進めることの大切さと，学校としては，楽しい授業づくりも，大事にしなければならないことを話した。
　人権を考える授業としては，相手の立場に立たせることとして，ディベートが効果的であると思う。また，ＮＩＥの取組など，新聞を活用するなどして，ものごとにはいろいろな見方があることを知ることやロールプレイングにより，相手の立場を経験させることなどを挙げた。岡崎中学校で，いじめ，嫌がらせのビデオなどを制作したのは，まさに，このロールプレイングに通じる取組であったように思う。
　そして，わたし自身の人権についてのキーワードとして，「怒り」と「理性」を挙げた。喜怒哀楽とあるが，いろいろな不正義に対して，人として怒りを持っているだろうかということ，しかし，その怒りを押さえるためにも，そして，その怒りを持つためにも理性が必要だということ，つまり，理性は，人権に対する学習をどれだけやったかの証なのであるという思いを述べた。

情報

　２日の火曜日，ＰＴＡの研究集会に出かけた。久世中学校の地域と連携したＰＴＡ活動の実践発表と中Ｐ連からの報告，そして，講演会「ネットいじめ，ケータイ依存から子どもを守る〜今，携帯電話を持つ子どもたちの間で何が起きているか〜」と題して，全国web
カウンセリング協議会理事長の安川雅史氏の話であった。
　講演会では，大人が携帯の発達に対してついていけていないこと，大人が携帯へのルールもなしで持たせていることなど，数々の具体例を挙げながらの話であった。
　ケータイやネットについては，日進月歩である。わたしたちがあまり知らない上に日進月歩，わたしたち自身がしっかりとそのことを認識しなければならない。ケータイやネットに対する思いはさておいて，とにかく関心をもってというより，もとうとしなければならないように思う。そういった意味で，こうした研修を保護者とともに学習できることは，この上ないことである。学校も知らなければならないことだが，保護者も知らなければならことである。保護者とともにあるということは，行政の一部である学校としては，情報公開をしなければならないことは当然であるが，学校側だけの公開だけでは不足である。学校と保護者とが情報交換をしなければならない。ささいなことでもいいので，何かあれば学校はすぐに保護者に連絡し，とにかく情報を示すことである。もちろん，保護者からの情報もしっかりと受け止め，交換していくという，こうしたクールなやり取りを重ねていくことが，相互信頼を育むものなのである。双方の情報が滞ってしまうことで，一番の被害を受けるのは子どもたちであるということを，学校も保護者もしっかりと認識しなければならない。

阿吽

　師走に入ったので，顔見世のことを書こうと思っていたら，教頭先生が写真を撮って来てくれた。阿吽の呼吸である。
　顔見世といえば，まねきである。勘亭流と呼ばれる文字は，江戸時代，江戸の書家，岡崎屋勘六（号　勘亭）という人が考案したもので，特徴として，文字の隙間が詰まっている。それは，客席が詰まるように，つまり，満席であるようにとの願いであり，文字を内へ内へと曲げて書くのも，大入りを願ってのことである。
　顔見世興行は，１７世紀の中頃から始まった。歌舞伎を行う各座の役者は，旧暦の１１月から翌年の１０月までの１年契約であったため，旧暦の１１月に各座の新しい顔ぶれで，舞台の口上を述べることを「顔見世」といったことによる。いわゆるお披露目でもある。南座の前には北座というものもあり，あちこちに芝居を興行する座があった。
　歌舞伎は，傾くという意味のカブクという言葉に由来する。このカブクは，勝手な振る舞いをする，奇抜な身なりをすることで，１６世紀のころは，流行の先端を行く人並みはずれた風俗のことをさした。
　師走の風物詩と言われる顔見世であるが，いよいよ今年も押し迫った思いにさせるものである。心焦る季節であるが，落ち着いて勉学に励んでほしい。ただ，師走の風物詩ということで，１２月１日からと思いきや，初日は１１月３０日である。

共に

　昨日，生徒議会の議長，並びに副議長の認証を行い，これで，生徒会の本格的なスタートとなった。
　生徒会長より，今後１年間のスローガンが報告された。『「岡中バトン」〜あいさつでつなぐ心の絆（わ）〜』がそれである。みんなの輪，つまり，絆を深めるために，まずあいさつを積極的にしていこうとい意味の説明，そして，具体的には，朝の校門でのあいさつ運動の展開をはじめ，家族や友だち，教職員，学校に来られる方々に心の絆を広げようと，呼びかけた。
　このスローガンに至るまでに，生徒会では，岡崎中学校のよい点，改善すべき事柄などが話し合われた。わたしのところまで，話し合われた結果のプリントが配布されていた。何をスローガンにするかは，具体的な行動にかかわる話であるが，それよりも，生徒会のみんなが，岡崎中学校の現状を考えことができたことが大事なことである。いろいろな思いがあるが，それらを共有することで，どの方向でいこうかということの足並みがそろい，そして，みんなが納得し，共に行動できるのである。
　こうしたことをさせる上で，わたしたちがしなければならないことは，教職員総体として，岡崎中学校の現状をどうとらえ，どうしたらいいかという現状の共通認識である。そのことがいつもわたしが言うモデリングであり，それが，指導案でいう生徒観，つまり，岡崎観につながっていくのである。本校の教育目標は，「共に生き　共に学び　共に考え　そして　未来を拓く」である。そして，学級づくりをテーマとして，頑張っている。

紅葉

　師走である。今年もあと1月，でも学校の暦なら，まだ4月である。毎年，その差を複雑な思いで見ている。ただ，新しい年を迎え，最後のまとめの３か月を，新たな気持ちと考えると，第1の区切り，そして，第2の区切りと意味があるようにも思える。
　この間も，琵琶湖疏水記念館のあと，南禅寺を通って帰ったが，多くの人出であった。もっと早い話題であるが，温暖化なのか，紅葉の季節が今も続いている。上代ではモミチといい，動詞モミツからきた。もともとは色を揉み出す意味，つまり，秋の時雨や霜などの冷たさによって，揉み出されるようにして色づく「揉み出づ」の転訛「もみづ」の名詞形であるとも言われている。
　何ももみじだけが紅葉ではない。イチョウもそうである。中国が原産であるが，鴨脚（ヤーチャオ）を，イチョウと訛ったものである。鴨脚は，葉の形が鴨の脚に似ていることからついたとも言われている。公孫樹とも書くが，実が成るまでには孫の代までかかるという意味である。
　こうしたものを見ることを紅葉狩りというが，「狩り」は，もともとはけものなどを捕る意味で使われていたが，うさぎやきつねなど小動物にも使うようになり，果物を採ること，イチゴ狩り，ぶどう狩り，そして，山野に花を求めて遊び歩くことなどにも使われるようになった。桜狩りという言葉もある。
　人も，自らの中で，風雪に耐え，揉み出されるようにして色づくことで成長の過程を示さなければならないと思うし，そして，狩りのように，皆に見てもらえる，つまり，認められるようにならないといけないと思う。すべて自分にかかっているように思えた。

臨地

先週の２５日，左京区のPTAの見学研修にリニューアルされた琵琶湖疏水記念館に出かけた。琵琶湖疏水は，京都の近代化を進めた画期的な事業で，今日の京都の基盤をつくったと言っても過言でない。
　わたしたちは，疏水といえば，南禅寺の辺りだけがクローズアップされているように思うが，実は，伏見までもの物資輸送の大きな役割を果たしたこと，また，水力発電により，新しい産業が興り，電気鉄道が走り，飲料水が確保されたことも挙げられる。それに加えて，わたしが興味をもったことは，洞門変額・碑である。これは，トンネルの入口などに，一言を添えたものだ。例えば，伊藤博文「気象萬千」といったようなものである。山縣有朋，井上馨などのものもある。それらからして，大事業であったことがうかがえる。
　岡崎中学校の校区内ゆえに，「総合的な学習の時間」などの学習にも使える。最近は，ネットの発達で，調べ学習が幅をきかせているが，地元には地元のゆえの臨地学習ができる利点を考えなければならない。工費がいくらかかり，延べ人数や工事の方法など，どこからでも調べられることなど，二の次である。それより，この事業を進めた北垣知事が東京からの帰りには大津で下車し，この疏水を通って九条山に出て，京都市内を眺めたという。同じ九条山に立って，京都市内を眺めた思いを共有することや田邉朔郎博士が私財を投げ出して建立した疏水工事殉難者弔魂碑には，「一身殉事萬戸霑恩（いっしんことにじゅんずるはばんこおんにうるおい）〈疏水工事で亡くなられた人々によって、多くの家庭が恩恵を得られた〉」と刻まれているが，こうした先人の思いを探る，現地ならではの学習が必要である。そして，その結果としてのいろいろな数字などが見えてくればいいと思う。
　岡崎は，本当に素晴らしい地域である。本校生徒には，そのよさをまだまだ伝え切れていないように思う。地元というフィルターを通して，岡崎中学校を見る視点を忘れてはいけないと思う。

夕食前

　この間，朝飯前という話をしたが，先週の新聞に，『「夕食前勉強」は成績優秀』とあった。ベネッセの生活調査からである。全国の小学校５年生から高等学校２年生を対象に放課後の生活調査をした結果，成績上位者は，夕食前に勉強時間の確保をしている割合が高かったということだ。
　記事によると，中学生の勉強時間は平均１２６分，午後６時に勉強していた子どもは，下位層14.8％に対し，上位層27.1％であったという。結論は，夕食前がどうのこうのというより，時間を有効に使い，時間を管理する力を育てることが大切だということであった。
　以前，わたしもその旨の話をしたことがある。帰宅してから夕食までの間に，昨日に用意をしておいた漢字を覚えたり，英単語を覚えたりすることが大切であると。主旨は同じで，意外と帰ってからだらだらするものだ。そこで，昨日の間に用意しておくというところがミソである。この用意を一からすると疲れた中での作業となるゆえ，この分は，あらかじめ用意して，さっと取りかかれるように準備しておくことが大切なのである。しかも，作業的なものがよい。反復練習的なものがよい。そして，自分に課すこと，というより，生活の一部にしてしまうことだ。この時間にこれをしなければ気持ちが悪い，なんか変だという思いになれば，しめたものだ。自分の好きなことや楽しいことは，そんなことをしなくても楽々やれるものだが。それと朝飯前にも書いたように，満腹前に勉強することも，また効率的にいいものでもある。いろいろと自分の時間管理を考えてほしい。ちょっとした時間を見つけては，継続してやり続けていくことが大切である。

主張

　２３日の勤労感謝の日，教え子のデュオコンサートに出かけた。ヴァイオリンとピアノのコンサートで，府民ホールＡＬＴIで，「プロコフィエフとの待ちあわせ」と名付けられていた。「待ちあわせ」という表現に，とても懐かしさというか，親しみがわく。なにか自分が主体者になっている感じが，なんとなく嬉しい。
　彼女は，ワルシャワ国立フィルハーモニー管弦楽団や大阪フィルハーモニー交響楽団との共演やソロなどで活躍している。現在は，出身の京都市立音楽高等学校のピアノ科，ソルフェージュ科の講師を務めている。よく演奏会のチケットを送ってくれる。今回もそうであった。
　大変お茶目な生徒であった。主張すべきはしっかりと主張する生徒であった。わたしにとっては，いつまでも中学生のままであるが，こうした舞台に立つと，きりっと引き締まる。彼女によって近現代のロシアの作曲家など，今までの自分の範疇とは違った作曲家や作品に巡りあうことができて楽しい。今回のプロコフィエフもそうであった。最後の「ヴァイオリンとピアノのためのソナタ　第１番ヘ短調　作品８０」などは，二つの楽器のぶつかり合いのような激しさを感じる作品で，大変気に入った。
　お母さんが楽屋に誘ってくださったが，また今度にしますといって会場を離れた。ヴァイオリンの方もおられ，何か気恥ずかしい思いがしたからだ。二人で作品を作りだしていくデュオは，独奏とは違ってお互いの思いを出しながらも，一つにまとめていく大変な作業であると思う。多分彼女は，曲の解釈において，主張すべきことは主張しているだろうと思うが，そこをどんなふうにしてまとめているのかを聞きたく思う。妥協の産物では，芸術は進まないから，ちょっと興味をもっている。
　街角でばったり出会ったり，尋ねてきてくれたりして，いろいろなところで教え子に出会う。思い出話もいいが，何か言った一言を覚えていてくれて，それに対して，今の，今まで考えた主張を言ってくれることが嬉しい。自分の思いが伝えられる教え子であって欲しいと願っている。

朝飯前

　今日から，考査４が始まる。中学校では，部活動なども１週間前には中止となり，考査に向かう。考査に向かうとは，考査がしっかりと受けられるように健康管理も十分しなければならない。そのこともしっかりと考えなければならいことだ。風邪をひかぬよう，考査日に最大限の力は発揮できるよう，何をしなければならないかを具体的に試み，いろいろな試みの積み上げ大切にしていかなければならないのである。
　「朝飯前」という言葉がある。『詳解国語辞典』（旺文社）で引いてみると，
　　１朝起きて朝食をとる前。
　　２朝飯の前でもできるほど簡単なこと。やさしいこと。
とある。ここで取り上げるのは２である。
　これは，簡単なことゆえに，朝飯の前にできるのではなく，朝飯の前ゆえに，簡単にものごとができるのである。そこで，何が問題になるかというと，朝飯という食事が問題となるのである。
　人間は，食事をとるとどうなるだろう。昼食を考えてみればよくわかるだろう。腹がすいている４限と昼食をとった５限を比較してみれば，５限のほうが眠たくなるだろう。これは，頭の血の巡りと関係がある。胃の中にものが入ると，血は胃の方へ流れて行き，頭のほうの血の巡りは，悪くなるのである。だから，朝飯の前ゆえに，どんなことでも簡単にできてしまうのである。
　この結論からいうと，飯を食べた後は，学習効率が悪いということである。だから，ある程度まで辛抱して頑張ることも効率の点からいえばよいのである。ましてや，夜飯というものは，その後の学習を放棄するようなものである。
　３年生は，受験勉強と意気込んでいる人もいるだろう。時間は限られたものである。夜遅く，夜食とやらを食べつつ行うより，朝早く起きて，朝飯前の状態で臨んだほうが有効的であろう。

結束

　先週の１９日・２０日と「第４９回政令指定都市中学校国語教育研究協議会　京都大会」が行われ，出かけていた。国語部会の会長をしているため，名ばかりの実行委員長であったが，この大会に向けて，国語部会の皆さんが力を合わせくださったことがなにより嬉しいし，感謝するところである。
　国語部会も長くからの幹事の先生方が毎年頑張ってくださっているが，なかなか若い人の参加が課題であったが，徐々に若手も加わり，大会ができたことで，組織的にも大きな結束ができたように思う。年代のバランスが大変重要である。そして，何より研究部では，それぞれの学年での実践研究をしていただいたこと，また，運営部では，年代を超えて，多くの人に実際の運営に携わっていただき，横の繋がりができたことがよかった。
　とりわけ，公開授業できたこと，また，その公開授業に向けて，多くの人が指導案に関わり，仕上げたこと。そして，課題の出し方が，根拠をもとに考える課題設定であり，下京中学校の生徒たちが，しっかりと教師の意図を理解し，授業を考えていたことが素晴らしかった。
　大きな大会を進めることは，大変な労力がいるが，組織の結束には大変有用である。そして，若い先生方には，大きな自信となって返ってくる。本当に皆さんに感謝である。
　岡崎中学校も道徳の発表を控え，国語部会に負けないような結束をして，教職員の皆さんに力を付けていただきたい。そろそろ本腰を入れる時になってきた。