今年度初めての水泳学習

　快晴の天気のもと，水しぶきをあげ，元気いっぱいに水泳学習を楽しみました。
顔つけ，け伸び，バタ足，クロール，平泳ぎと今，自分ができる泳ぎを確認しました。
来週からは，それぞれにめあてをもって水泳学習を進めていきます。

アジアの音楽の解説文をつくろう

　「アジアの音楽に親しもう」part2で解説文をつくりました。今までには，CDでそれぞれの特徴を感じ取ってきました。今度は，DVDを視聴して，演奏している様子を見ながら鑑賞しました。解説文には，自分で６曲の中から２曲を選び，音色・感じ・演奏方法・自分の思い・選んだ理由・２曲を比べて・・・などを書きました。新指導要領では，鑑賞において言語で表現することも重要視されています。子どもたちは，一生懸命，集中して文章を書きました。解説文の用紙も罫線あり，白紙と自分で選ぶようにしました。なかなかの力作ができました。

プール開き

水泳学習が始まりました！！今日はまずは水慣れからです。
一年ぶりのプールに子どもたちは大はしゃぎでした。
今年の水泳学習も，自分の力にあっためあてを決めてそのめあての実現にむかってやっていきます。少しでも泳げる距離が増えたり，できなかった泳ぎ方ができるようになったりなど，自分のめあてが達成できた喜びを水泳学習を通して実感できるといいなと思います。

研究授業に向けた研究部会で，…

　本校では，論理的思考力の育成を最優先に取り組んできました。６月１８日（木）の５校時に第２学年で授業を公開し，次の観点で授業を参観し，その後，本校教職員で，より一層の思考力の向上を目指して，厳しくも温かい研究協議会を行います。
　１年間でどのような力がはぐくまれたのかを検証し，子どもと教師が創造した授業について話し合うのです。

１子ども一人一人が，問題の解決に，確かな根拠を基に思考するようにはぐくまれてきたのか。
２解決手段として，数量の関係をテープ図に表す技能を身に付け，全体集合と部分集合を把握して関係を捉える知識が身に付いたのか。
３思考を促すために，ノートの記述の仕方はよかったのか。
４子供同士が，ハンドサイン（話し手の発言内容について同調するのか異なるのか，或いは，発言内容が理解できないのかを聞き手が話し手にサインを送ること）で，話し手に意思表示を行い，子どもたちが自ら話し合いの場を組織する学習集団が育っているのか。

　これらの観点で，授業を検証します。そして,研究協議の場で得た成果と課題をしっかりと受け止めて，明くる日からの授業に生かしていきます。
　６月１８日（木）の指導者の素晴らしい言葉を紹介します。
「１年間かけて，ノートに記述する力を育成してきましたから，結果と結果に至る訳を書くことには，子どもたちは抵抗がありません。また，話し合いをハンドサインで，子どもたちが自ら進めることも，日々の授業で実践してきたから低学年でも，知的葛藤できると信じています」
　校内の研究会で得た「成果と課題」から，新たな具体的な方策をしっかりと実践してこられたからこそ，言える言葉です。私も，教室に入って，子どもの様子を見てきましたが，この先生の学級の子どもたちは，日毎に成長してきました。１日の成長は微々たるものですが，１年間というスパーンで振り返ると，大きく成長しています。だって，子どもの学習する姿がそれを物語っているのですから！本校の見本となる授業に期待しております。

愛情込めて

みさきの家から帰ってきた４年生。久々に教室に入るとのびのびと伸びたツルレイシがありました。さすがにもう小さいポットではきゅうくつそう・・・
中間休みにビオトープに植え替えに行きました。
「今までよりは，大きいお部屋になったね。」と子どもたち。
今よりもっともっと大きく育つのを楽しみに待っています。

交流体育のプール学習でワニになる！

　15日，良い天気の中，プール学習が始まりました。交流体育で1年生全員で学習しました。今日は初日なので，水位は３０ｃｍぐらいで行いました。
　プールが大好きなので，気持ちもうきうき。でも，プールの約束をきちんと守らなくては，学習できません。注意もしっかり聞きました。
　水に慣れた後は，うさぎさんやカニさんやワニさんになって，プールの壁から壁へ行き来しました。

水あそび！

　水泳学習が始まりました。朝からとてもいいお天気で，子どもたちはプールの用意をもって，嬉しそうに登校してきました。
　２年生になって初めての水泳ということで，今日は膝ぐらいまでの低い水位での「水あそび」です。プールの中を歩いたり，ワニさんになってドンじゃんけんをしたりしました。
　３・４校時に学習をしたのですが，「終わりだよ〜。」というと，「え〜，もう終わり？」と，まだまだ遊び足りない様子の子どもたちでした。

待ちに待った 水遊び！

　６月１５日，みんなが待ちに待った水遊びがありました。プールの約束や，学習の仕方をしっかりきいてこれからの水泳学習を安全に楽しく取り組みたいものです。今日は水慣れをするために，水位を低くしてありました。子どもたちは大はしゃぎで，広いプールの中を走ったり，カニさんやワニさんになって，水と仲良しになっていました。

アゲハチョウの羽化

　３年生が育てているアゲハチョウ。どんどん成長してサナギになっています。羽化する時期は，お休み中も関係ありません。１３日（土曜日）も１組，２組合わせて５羽も羽化していました。月曜日まで，そのままにしておくのは，かわいそうなので，写真に撮り，逃がしてやりました。自然の中に，元気にはばたいていきました。

ホタルの輝きに，子どもも大人も歓喜の声！

　６月１３日（土）も，金曜日に続いて，土曜学習「おやじの会」主催で，出町ホタルの会の皆様のご協力を得て「ホタル観賞会」がありました。
　午後８時に，出町柳に集合です。鴨川の河川敷を出町柳から丸太町まで，「ロマン」を求めて,約１時間３０分のホタル探索です。約３０人を超える保護者と子どもが集まりました。
　昨年も参加しましたが，昨年と異なるところは，ホタルの数の違いです。歩き出して２０分ごに，「校長先生，わたしはもう３９（頭）見付けたよ」と喜びにあふれた表情で話してくれました。
　わたくしも，こんなに身近に，しかも,８０頭以上観賞したのは，初めてです。そして，子どもたちの服に，保護者の方の肩に，そして，わたくしの服にもとまり，光を放ちました。子どもたちも，保護者の方も，主催者の方もホタルに満喫いたしました。
　また，出町ホタルの会の方に，雄と雌の見分け方，成虫になっての寿命，関西のホタルと関東のホタルの違い，源氏ホタルと平家ホタルの生息地の違い，ホタルの成虫になる確率など，事細かに親切に教えていただきました。あっという間の１時間５０分でした。
　京都の鴨川,こんな身近なところにホタルが生息しているのですね。京都のホタルが飛び交う夜景に「ロマン」を感じました。
　そして，ホタルが生息するこの鴨川を守っていかなければというおもいとともに，身近な環境についても考えさせられる貴重な経験でした。
　出町ホタルの会の皆様，本当にありがとうございました。