テスト前勉強会

１９日から定期テスト４にむけてのテスト前勉強会を放課後に教室で行っています。３年生は流石に参加する生徒が多く、複数の教室で勉強をしていました。テストに向けた気合いが感じられました。１、２年生も頑張っている生徒がいますが、ムードは３年生には敵いません。それぞれの学年が置かれている状況を反映してるように感じます。画像は上から３年生、２年生、１年生です

「読んで覚えて、書いて覚える」

今日からテスト1週間前です。テスト時間割は画像にある通りです。この1週間の試験勉強の計画をしっかりたてて実行することが一番大切です。テスト前の勉強会も全学年で計画されています。また、２１日には西山高から英語科の先生をお迎えして土曜学習を実施します（まだ申し込んでいない場合は２０日の金曜日までに申し込み下さい）。それらの学習会を勉強の計画に組み込んでしっかり勉強してほしいと思います。勉強の方法は「読んで覚えて、書いて覚える」が最初の一歩だと思います。「五感を使って」という意味は、目や耳から入る情報が口や手を通して出力されて初めて言語という形となって形成され、出力された言語が再度、目や耳を通して入力される。入力されたものがまた出力さて・・・これらの繰り返えされるループの中で脳が鍛えられて学習が強化されるのです。ですから家庭での時間に、つとめて机にむかう勉強の時間を増やして下さい。昨日、３年生の一部の生徒が放課後に教室に残って試験勉強をしていました。「grow grew grown・・・」と英単語の現在形、過去形、過去分詞を声をだして覚える努力をしていました。頑張る姿をみると部活動と同じで応援したい気分になります。

来年度は創立３０周年を迎えます。

本校は来年度を迎えると創立３０年目になります。節目の３０年目を迎えるにあたり、１９日に第１回の３０周年記念事業実行委員会を開催しました。その記念すべき３０年目の節目をどのようにお祝いするかを現在のＰＴＡ本部の方々を今年度の実行委員として組織して企画をし始めたところです。今日は組織の役割と記念講演の講演者の選定、記念式典の日程等について話し合いました。概要が固まればご報告したいと思います。

ＰＴＡ壁新聞に取組中です

毎年この時期になると各学校のＰＴＡの方々がそれぞれの学校の様子やＰＴＡの活動の様子を壁新聞にして紹介する取組をされます。本校も昨日の１８日にＰＴＡ室で広報委員の方々が集まって取り組まれていました。まだ作成途中ですが、なかなかの力作になりそうです。作品は西陵中学校地域のシンボルである竹をモチーフにしたものです。作品は竹の合間に、これまで広報委員さんが行事のたびに撮って来られた画像データをＰＣから選び、貼り付けて紹介していくもので、竹の色合いや竹の合間の空間を使っての学校紹介というアイデアは感心させられました。この壁新聞は京都市立中学校ＰＴＡのコンクールにも出品されるので是非、入賞してほしいと念願しています。

「人生は振り子と同じ・・・」を掲示板に

「人生は振り子と同じ・・・」これは、以前に「校長室だより」で紹介したシンクロの石黒さんの言葉を少しアレンジしたものです。「人生は振り子」というのはその通りだと思い、嫌なことや辛いことがあれば「振り戻し」が必ずあることを思い起こしてもらおうと生徒が毎日通る校門の掲示板に張り出すことにしました。一方で「人生は振り子」には楽しいこと、嬉しいことの「振り戻し」もあるという意味も含まれていると思います。調子に乗りすぎず「勝って兜の緒を締める」「おごる平家（へいけ）、久しからず」という言葉があるように脚下照顧も忘れないようにして欲しいものです。

キャンドルづくり

１１月１４日（土）に家庭教育学級でキャンドルづくりが行われました。講師には京都市教育ボランティアとして活躍されている柴垣ゆかりさんをお招きました。キャンドルづくりは石油樹脂で出来ている薄く切られた板状のワックスを適度な大きさにカットすることから始まりました。カットされたワックスを花びらに見たてる作業に繊細さや丁寧さが求められたようで、大事な工程のようでした。そして一旦加熱したロウを自然冷却しながら掻き混ぜ、空気をロウの中に取り込むとロウが雪状になりました。それをフワッと柔らかく受け皿に入れた後、花びらを装飾して完成でした。来月のクリスマスの日にこのキャンドルが家族の団らんに役立つのではないでしょうか。

人権学習を小学校の先生が参観

２０日（金）６限に人権学習を小学校の福西小学校と竹の里小学校の先生方が参観に来られました。参観の後、協議会をもって人権学習について小学校、中学校からそれぞれ意見交換をしました。小学校、中学校においてそれぞれ成長の発達段階に違いがあるなかで、人権をキーワードにした学習に対する進め方に指導者の苦労があり、さまざまだと思います。人が人間として幸せに生きることを誰もが等しく願っていることを理解し合うことは簡単なようで難しいです。そこで義務教育９年間の中で人権の重みを共有しながら小学校と中学校が相互の取組を理解し連携する中で人権学習を組み立てていくことが大切です。今後とも小学校と中学校の連携を深めていきたいと思います。

避難訓練＝もっと真剣に＝

１２日の５限に火災による避難訓練を行いました。仮想火元は配膳室です。火事の発生を知らせるアナウンスと同時に避難指示があって、教室を出てグランドに整列するまで５分前後かかりました。グランドまでの避難行動としては真剣さが足りずにふざけ合っている場面をみかけたりしました。その点は消防署員の方も見逃さずに講評のところで「もっと真剣にしてほしい」と指摘されていました。日頃、火災現場で命と向き合っておられるからこその指摘だと感じました。訓練は本当に火災が起きたときにどのように行動するかということを予め体得しておくことを目的にしています。その意義を再考して「真剣にしてほしい」という指摘を次回の訓練で生かしてほしいと思います。

グループ学習について授業研修

昨日は３年生を授業対象にした校内授業研修会を行いました。この研修会の目的は本校で取り組んでいるグループ学習を効果的に進めるための方法の意見交流を深めることにあります。グループ学習は授業の目標を生徒が達成するためにグループ活動を観点に沿った形で授業に組み込むものです。本校では９月から試行し１１月から本格始動しているところです。この研究授業後の５会場で行った協議会で論議されて出た課題や反省、また５人の指導主事から頂いた指導・助言、今後の先発校への視察研修、小学校との連携などを踏まえて、グループ学習による授業改善を推進していきたいと思っています。

人権学習 ３年生の取組

来月、１２月は人権月間です。人権月間を前にしてどの学年も人権学習に取り組んでいます。先日は１年生の取組の一部を紹介しました。今日は３年生が教室で人権学習に取り組んでいるところを覗きました。３年生は人権に関わるテーマがいくつかあって、そのテーマをグループ毎に一つを選択して学習し、発表するというスタイルで取り組んでいます。どのような発表がされるのでしょうか。今日、覗いたクラスでは発表の準備や資料の整理をしていました。