認知症あんしんサポーター養成講座

吉田学区の社協・民協役員さんに来ていただき，高齢者体験・認知症についての学習をしました。実際の体験活動や劇を見て,どんな大変なことがあるのかを相手の立場に立って考えました。「体が動かしにくいね」「お財布の中身がよく見えないね」「これからは困っていいたら手を差しのべます」など，みんなが安心して生活するためには自分たちはどんなことができるのかも話し合いました。

「認知症あんしんサポーター養成講座」でしっかりと学ぶ！

　３，４校時の時間帯に，体育館で，「福祉と健康」をテーマとした第４学年の総合的な学習の時間の一環として，「認知症あんしんサポーター養成講座」を行いました。吉田社会福祉協議会，吉田民生児童委員協議会，左京南地域包括支援センター，左京区福祉事務所の皆様方が中心となって学習を展開していただきました。まさに，「地域の子どもは地域で育てる」お手本のような学習でした。
　子どもたちは，いずれ社会に出て，自分の地域で生きていきます。そのときに，高齢者の方々，若き成人の方々など老若男女の地域社会で，地域の方々とともに共存し合い共生していくのです。
　この学習では，高齢者の立場に立つこと，その中でも，「認知症」について正しい知識を身に付け，「認知症」を患う高齢者とどのように接することが共生することにつながるのかを考える学習でした。
　まずは，高齢者の立場に立つための体験学習の場を設定しました。地域の方々，地域包括支援センターの方々，左京区役所の方々が１６の班にそれぞれサポーターとして付いてくださいました。サポーターの方が，子ども一人一人に高齢者体験グッズを身に付けて下しました。子どもたちは，高齢者の視力の度合いを体験するために，眼鏡を付け，手には軍手をはめて，お財布から１００円硬貨や１０円硬貨を出す活動と手首，足の関節におもりの付いたテープを巻きつけて歩行する活動，耳栓を付けて人の話を聞くという疑似体験をすべての子どもたちが行いました。
　次は，「認知症」についての正しい知識を身に付ける学習です。そして，地域や地域包括支援センターの方々が考えられた寸劇を鑑賞して，身近な生活の中で「認知症」を患う高齢者の方と出会ったらどう接するかを考える学習と進みます。
　最後は，各グループに分かれて，サポーターの方のコーディネイトで「認知症」の方と出会ったらどう接するかを話し合います。その後，全体会で，個々のグループで話し合われたことを発表します。子どもたちは，体験を通して，この学習内容を，心の中にしっかりと刻んだことと確信しております。
　吉田社会福祉協議会，吉田民生児童委員協議会，地域包括支援センター，区役所などの皆様には，本日を迎えるまでに，事前打合せや事前学習会，準備物の手配などをしていただき，厚くお礼申しあげます。本当に，ありがとうございました。

松ヶ崎浄水場

社会で「くらしと水」についての勉強で松ヶ崎浄水場に見学に行ってきました。琵琶湖からきた水が私たちの生活に届くまでの過程を見たり聞いたりして，浄水場や浄水場で働く人たちのおかげで私たちは水を使うことができていることを認識し，水の大切さを実感できたようです。

そとにいこうよ〜馬場公園へ〜

　６月２３日，梅雨前線の合間をぬうようにして，生活科の学習「そとにいこうよ」で，公園へ出かけました。今回は，オレンジ・あおコースの通学路を通り，神楽岡の馬場公園を目指しました。曇り空ではありましたが，湿度が高く，体力的にはきびしかったとおもいますが，さすが本校の１年生はたくましい！！アップダウンの通学路を楽しみながら歩き，馬場公園がみえるとまたいちだんと目を輝かせ，生き生きと活動してきました。
　馬場公園では，すべり台・ブランコ・つなわたりなどの遊具で遊んだほか，広場でおにごっこをして汗をいっぱいかきました。今度はどこへ出かけよう？学習する意欲も遊ぶ体力もかねそなえた１年生です・・・

あさがおのはながさいたよ

　週明けの６月２２日，ついにあさがおの花が咲きました。今日で４人の子どもたちの花が咲いていて，「あしたはさくかなぁ」「はやく咲いて〜」とそれぞれ話しかけていました。何色の花が咲くのか，楽しみでわくわくしてきました。

しょうぼうしゃがきた！！

　６月２２日避難訓練がありました。今回は火災の場合の訓練でした。学校のような人が大勢集まるところでは「お・は・し・も・て」の約束が大切であることと，火災の場合は煙をすわないように身を守ることが大切だということを学習しました。
　左京消防署から消防車に乗って署員の方がご指導に来て下さいました。訓練の後は，１年生のために消防車を見せて下さるという機会に恵まれました。子どもたちは大きな消防車を間近にみることができとても喜んでいました。「タイヤがあんなに大きいよ」「はしごをつんでいるんだね」「あのメーターはなんだろう」などと，興味を持ってじっくりみることができたので，それを絵にかきました。クレパスで迫力のある消防車がかけたと思います・

みさきの家の思いでを

図工では今「みさきの家」の活動で心に残っていることを絵に描いています。２泊３日の宿泊学習は子どもたちの心のなかに強く残っているようで，とても真剣に下描きに取り組んでいます。バンガローで寝ている様子を描いてる子もいれば，キャンプファイヤーの様子，野外炊事の様子，水族館の様子を描いている子どももいます。
心に残っている活動はそれぞれ違うようです。

避難訓練

６月２２日（月）火災発生による避難訓練を行いました。雨のため，本来運動場へ非難するところ，体育館に避難して，消防署の方に，避難する時に注意しなければいけないこと，火事の恐ろしさ身の守り方などについてお話を聞きました。整然と避難ができていたと講評をいただきました。

家庭教育学級〜携帯電話の落とし穴〜

　２０日（土）午前１０時より家庭教育学級　ケイタイ講座がありました。「携帯電話の落とし穴」と題し，市民インストラクターの方を講師にお招きし，指導助言には，京都市教育委員会　首席社会教育主事の先生にお越しいただきました。保護者，教員合わせて約３０名の参加がありました。
　子どもの安全のために携帯電話を持たせているはずが，携帯電話は実は，とても危険な道具であるということを，過去にあった事件やデータ，DVDを使って教えていただきました。大人より子どものほうが携帯電話の機能や使い方などについて詳しく，大人はどとらかというと，使用料金のほうばかり目がいきがちです。しかし，子どもたちに，携帯電話を持たせる以上，大人がきちんと理解し，わかった上で，約束を決めて持たせることが，子どもの安全を守る上でも大切なことを知りました。
　便利なはずの携帯電話も，使い方をひとつ間違えると，生活が乱れたり，犯罪や非行にまきこまれたりすることがあります。ネットいじめ，なりすましメール，チェーンメール，プロフ，学校裏サイト，ブログ・・・・数えきれないほど悪用される実例も教えていただきました。
　学校でも，情報モラルの学習を行っています。今後も子どもたちの実態に合わせて，取り組んでいかねばとその必要性を実感しました。参加された保護者の方もいろいろと感想をもたれていました。これを機会に，ご家庭でも携帯電話，そしてインターネットなどの使い方についても話題にしていただけたらと思います。子どもたちの健全な育成のため，考えていきたいと思いました。

子どもの成長する姿に感動しました！

　昨日の校内研究授業で，二つのことが再確認できました。
　○　子どもたちが，自分の論理をしっかりともつためには，確かな根拠を導くための記述する力を付けること。
　○　子どもたちが，自分の思考過程を集団の場で交流し，互いの結果と結果に至る過程を伝え合うことが，自分自身の論理をより一層確かなものとして受け止めることができること。
　昨年入学したときの姿とは，大違いでした。すべての子どもが，ノートに解決への根拠と思考過程を黙々と記述していくのです。鉛筆の持ち方も，１年生のときからしっかりと指導されていて，記述する姿勢がよいのです。
　記述したノートの内容から，自分の考えをしっかりと伝えています。聞く姿勢がよいのです。学習集団の「聞く雰囲気」が素晴らしい。これらのことは，１日，いや１ヶ月で形成されるものではありません。
　担任の先生の日々の指導，個々の子どもへのきめ細かな支援があったからこそ，子どもの個性が伸びているのです。
　授業を大切にする子どもたちとそのような学習集団へと高めた担任の先生に，感謝します。