大文字駅伝に向けて

　夏休みも朝から練習を行っています。多くの子どもたちが汗を流し，
懸命に走っています。本当にみんなよくがんばっています！

学び ２日目 （高学年）

たくさんの児童が参加していました。
夏祭りに向けての制作活動もしていました。

学び２日目（中学年）

学び前半の読書タイムは，自由学習も可です。
読書の他，それぞれの課題に取り組む児童もいました。

青空の下で〜大賑わいのプール〜

　23日は，梅雨明けを思わせるような好天に恵まれ，朝から気温もぐんぐん上がっていきました。まさに，絶好のプール日和でした。
　午前中の低学年（１〜3年生）の部は，約100名の子どもたちが，プールで歓声をあげていました。また，午後の高学年（４〜6年生）の部は，約60名参加して，新しい泳ぎ方や距離に挑戦していました。
　夏休み中もたくさんの子どもたちがプールを利用して，水にふれる楽しさを思う存分味わうとともに，自分のめあてに向かって，力いっぱい泳いでほしいと思っています。

朝学習で，力を付ける子どもたち

　朝学習は，朝８時４０分から９時までが「読書の時間」です。
　９時０５分から１０時０５分までが，基礎教科の学習です。
　第５学年のＡさんはジョイントプログラムの問題を，第1学年のＢさんは夏休みの宿題を持ってきて学習します。
　第５学年の今日の学習は，（３位数）÷（1位数）の商を筆算で求める学習です。すべての問題に挑戦し，見事，正解でした。百の位に商が立つ場合と立たない場合を見分けなければなりませんが，確実に計算処理しました。明日は，複合図形の面積を求める学習です。今日の家庭学習は，求積公式を身に付けてくることと明日のジョイントプログラムの漢字に直す学習の予習です。
　今日の学習では，ジョイントプログラムの問題２ページを自分の力を出し切って取り組みました。

　第1学年の学習は，１，２，□，４，…などの□に当てはまる数を求める学習です。
　この学習では，「何故，そう答えたか」を演繹的に説明する能力を育成します。
「答えは３です」と解を求めることができました。そこで，「１，２の次は３だから，□には３が入ります」と訳を答えることを指導します。
Ｔ：４，５，□，７，□，９に入る数字は何ですか。
Ｃ：６と８です。
Ｔ：どうして，□に６と８という数字が入りましか。
Ｃ：１，２，３，４，５の次の数は６だから。
Ｔ：７と９の間に入る数字は８ですね。どうしてなの？
Ｃ：７，８，９と数字が続くから，だから，□には８が入ります。
　それ以外に，算数の問題３ページと国語の言語に関わる問題を２ページ取り組みました。
　二人とも，Ｖｅｒｙ　ｇｏｏｄ！です。

本日の学び〜９時すぎの様子（低学年）

「学び」は，前半は，読書（自由学習可）タイムです。後半は，課題学習の時間です。夏休み２日目，９時過ぎは，読書をしている児童と学習している児童とこれから来る児童とに分かれます。
静かに，自分の本や課題に向かっている人たちばかりです。２年生は１，２組とも担任がつき，学力向上に向けて，がんばっていました。
低学年のうちに，学習に自分から向かっていけること，めあてをもって学習や生活をしていくことなどが，大事であると思います。

ラジオ体操 二日目の様子

　１日目の２２日（水），第四錦林小学校運動場で行われたラジオ体操に参加しました。昨年と同様に，午前７時１５分から始まります。保護者，地域の方々，子どもたち合わせて１３０〜１５０名ほどの参加がありました。
　２日目の今日，吉田神社境内で行われたラジオ体操に参加しました。８０〜９０名ほどの参加がありました。この２日間のラジオ体操には，吉田女性会の方々が，盆踊りの振り付けを教えに来てくださいました。２５日に行われる吉田区民夏祭りの締めくくりに，みんなで踊る盆踊りの振り付けです。
　このラジオ体操は，吉田体育振興会，川端少年補導委員会吉田支部，第四錦林小学校ＰＴＡの地域委員の方々が中心となって，運営されています。

　この地域で行われているラジオ体操は，歴史と伝統があります。
　ある地域の方に聞きますと「昔，朝の６時過ぎに放送されるラジオ体操の時刻に合わせて，みんなで体操していました」というお答えが返ってきました。学校記念誌で調べますと，戦後の頃に，校庭でラジオ体操をしている子どもたちの写真が掲載されています。本当に，地域の皆様が，５０年以上も前から，子どもたちとともに，そして，子どもたちのためにお取組されているのだと感心いたしました。

ラジオ体操（吉田神社）

吉田神社でも，ラジオ体操をしています。
カードにスタンプを押してもらいます。

盆踊り練習（学校で）

夏祭りに向けての，盆踊り練習がありました。
ラジオ体操の続きに，盆踊りをしました。
「もう覚えた！」と余裕の発言の高学年児童もいました。

日食 曇り空で

日食は，天候がとても心配でした。曇り空の中，見えたり見えなかったり，太陽がかけて暗くなる感じは，分かりにくかったですが，曇り空の微妙な加減で，遮光版なしでも見られるタイミングもありました。プールや学びに来ていた児童，お迎えの保護者の方々と一緒に数分間の天体のめぐり合わせの不思議を観察していました。