平成２１年１１月 学校便りから

みんなで創ろう楽しい学校！

　これを合い言葉に先生,子ども達,保護者の皆様,地域の方々が子ども達に目を向けて何が足りないか,子どもの良さはこれだなと発見し合いながら,私も学校運営を進められることに喜びを感じると共に,日々のご支援に感謝を申し上げます。
　先日行われました校内マラソンでは多くの方の応援を受け,自己の最高タイムを目指して走りました。走る子どもの真剣な眼差しとうれしそうな顔,どの子にも精一杯の拍手をおくるお家の方,純朴に頑張る子どもの姿と温かい親の気持ちが感じられました。子ども達には大きな力になると,どの教職員もうれしい気持ちでいっぱいになりました。
ありがとうございました。
　さて,今回は「子どもの学力」について，大きな紙面をいただきます。
　本校児童全般では，京都市平均を上回ってはいるもののさらに課題をはっきり意識して指導に生かすべく学校で話し合いを行いました。以下にお知らせをします。（お子様個々の点については担任より個人懇談会などでお話ししております。）

【全国学力・学習状況調査の結果から見えること（６年）】

国語
主として知識の部分では,ローマ字学習や接続語についての学習が不十分であるが,おおむね良好である。
主として活用の部分では,必要な事柄を整理して書いたり,意図に応じて書くこと,表現の工夫に着目して読み取るなど,記述することに課題が見られる。

算数
主として知識の部分では,確実な計算の知識や計算力,図形についての知識に不十分さは見られるが,おおむね良好である。
主として活用の部分では,問題を筋道立てて考え,当てはまる内容にあったものを選択したり,グラフなどから必要な数量を読み取ったりして,理由を数学的な考えに合わせて記述していくことに課題が見られる。
授業の中で,どうしたら答えが出るのか,なぜそう思うのか,自分の考えを述べたり記述したりする機会が不足しているものと考えられる。

【質問紙調査から見える課題】
「自分によいところがあると思うか。」という自尊感情については,肯定的な意見が少ない。自信を持って行動する事や,人と関わっていこうとする意識,家庭など学校外での意欲的な学習の姿勢がやや弱く,この点の解決に力を入れていきたい。

【授業で力を入れること】
子どもも落ち着いており,じっくり学習を行っている。
どのような力をつけなくてはならないかを自分の学年の子どもにつけるべき力を洗い出し,はっきり意識した授業を行う。特に重点として,「問われていることは何かをはっきりさせること。」「答えの根拠をしっかり持たせること。」「自分なりの考えを大切にし,考えること。」「同じ考えでも自分なりの考えを口に出して言うこと。」「模範的な文や考えをノートに写したり,常にわけを記述したりすること。」である。
１〜６年の学力定着調査や５，６年のジョイントプログラムの結果から見えること
特に知識・理解より文章問題に課題が見られる。
例えば,このような問題の解答に不十分さが見られる。
・「１３人いた,８人きた,３人帰った。なんにんのこっているか」どう考えたかについて,式と考え方を文で表し,選ぶ問題。
・聞かれていることを条件に合うようにまとめ,読み取りを１００字以内で表す問題。
・漢字の理解
・２８＋３９の計算の工夫を記述で答える問題。
・空気でっぽうの押し棒を押すと，なぜ前玉が飛ぶかを記述する問題。
・段落のつながり,内容をまとめて,目的や意図に応じて自分の考えを効果的に書く。
・工業についての様子を資料から読み取る。など。

【授業改善について】
・自分の考えを述べたり,最初から順を追ってわけを言ったりする論理的な思考を要求される問題に課題がみられる。
・基礎的な反復練習を多く取り入れるとともに,自分の考えを説明したり,友達の考えに対する意見をまとめて言ったりするなどを授業の中で多く取り入れる。
・語彙力を多くする工夫をする。
・最後に授業内容の押さえを確実に行い,ノートなどに書かせる。

【中学校との連携の中で大切にしたいこと】
・国語や数学においては,小学校と同様の傾向があり,「文脈の中で語句の意味を正しく理解して適切に使う。」や,「問題の解き方を考えて述べる。」など学習したことを活用する学力が課題だと報告されています。（中学校だよりより）
・「自尊感情」や「家庭学習の時間の少なさ」に関しても同様で,学校としての取組,担任同士の指導内容や方法を交流し合い,連続した学びを築いていきたいと思います。

【担任から保護者の皆様にお願い】
・各担任からは,「保護者の皆様には，いつもお便りや連絡を見ていただき,子どもに声かけをしていただいていることを感じて喜んでいます。」と言うことです。ありがとうございます。今後も，各ご家庭にお願いすることがあると思いますが，どうぞよろしくお願いいたします。
・家庭学習について，低学年では，まず，宿題をやりきること，高学年では自主勉強ができるようになることを目指しています。学級の週予定や学年便りで，授業内容や宿題などを確認していただき，必要なときにはアドバイスなどしていただければ，子どものやる気もさらにアップすると思います。

平成２１年１０月 学校だよりから

　９月の本校運動会には，保護者，祖父母，地域の皆様方多くの声援の中，どの学年も力一杯競技することができました。「わたしは，こんなに頑張ったのは初めてです。力を合わせたらすごいことができるんだなあと胸がどきどきしました。」と，感想を書いておりました。皆様に心よりお礼申し上げます。

　先日の保育園の運動会も園児達は，小さい体で元気に走ったり，跳んだりしていました。時間をかけて取り組まれたであろう登り棒や縄跳び，竹馬やお遊戯など，どれをとっても保護者と先生が一緒になって取り組まれていたことがわかります。地域の弓削大運動会を見ましても，子どもが親御さんにまとわりながらうれしそうな顔で競技をしていました。応援にこられたおじいちゃん，おばあちゃんも地区ごとに打ち解けて本当に楽しそうでした。地域が一体となり，子どもと大人，大人同士のことば(・・・)や(・)心(・)が通い合う弓削はすばらしいと，いつも感じています。

　今，先生と子どもは一生懸命学習に励んでいます。一年生は，国語でいろんな自動車の説明文を読んで特徴を自分のことばにまとめて比べています。消防自動車に来てもらい頑張って絵に描きました。２年生は，音楽で「イルカはざんぶらこ」と元気よく歌っています。大杉教室の達ちゃんは，絵カードとことばカード，それに模型を使って勉強をしています。成長が著しいです。３年生の教室の前には，習字が張ってあります。「力」と書いてあり，どの作品も本当に力強くかけています。４年生はこの間まで面積の求め方を学習していました。どうして縦と横をかければいいのか，自分なりに考え方をお友だちに説明しています。隣の５年生は，ALTの先生と担任の先生と二人がかりで教えてもらいながら英語活動を楽しんでいます。好きなものは？と英語で聞かれて，ピーチ！メロン！６年生は，歴史を学んでいます。大塩平八郎はどんな思いで乱を起こしたのだろうとお互いの考えを交流したり，まとめたことを発表したりしています。どの子もその子どもなりに頑張っていて，頭が下がるおもいです。

　私たちも負けずにのばしたいところを話し合っています。課題を共有し，取り組んでいきたいと思っています。

平成２１年９月 学校だよりから

　夏が終わり，授業が再開されて早一週間がたちました。５・６年生は，もう運動会の組体操の練習を始めています。一時間目の教室の窓からは，いつも歌っている歌が聞こえてきます。８／２８午後には，全校で夏休み自慢大会がありました。自分がこの夏休みに頑張り続けたことや工夫して仕上げた作品のことなど，自分の言葉で発表します。保護者の方も聞きに来られました。おうちの方達と一夏中，体を鍛えに学校へ来たり，キャンプへの行き帰り８０キロを自転車で走りきったりして感動したなど，一夏の思い出が語られました。どの子どももお話の最後に「うれしかったです。」とか，「頑張りました。」などの言葉が付いています。思いがよく伝わってきます。

　９／１１までは，夏休み作品展を玄関付近で催しております。どの作品もすばらしいの一言です。一，二年生は，自分の興味のあるものを作ったり調べたり絵に描いたりしています。これが好きなんだというダイレクトな思いが感じられますし，習ったばかりの字を曲がっても横向いていても力一杯，一生懸命書き連ねています。家の周りの植物や昆虫，ザリガニなどの生き物を調べていた子どもが多かったです。三・四年生は，もちろん興味あるものが多いですが，加えて不思議なことやちょっと疑問に思ったことを追求してみようとするものが多いです。大人の人に教えてもらいながら工夫してまとめています。行動力もあります。化石調べや蜘蛛の巣新聞，いろいろな植物や野菜調べ，色水調べなど学校の理科の勉強の発展的なテーマも多いです。５・６年生は，ボールのはねかた研究，弓削川の観察，ミツバチや太陽系の調べ学習など多彩です。Tシャツをエプロンに縫い直したり，妹のために背丈を測ってワンピースを作ってやったりしています。地球温暖化などをテーマにした力作もあります。　

　中には，中学年児童ですが，運針を練習してきた作品もあります。一言感想に「針が指にささったりしていたかった。糸がもつれました。」と，書かれています。きっと家でおばあちゃんやお母さんといろいろ話をしながら頑張りやと励まされながら作り上げたんだろうと思います。また，毎日家にえさを食べにやって来るヤモリを見ながら，それに名前をつけて観察していた子どももおります。ある日えさをとろうとしていたところ，横から蛾がそのえさを横取りしたのを見て，「ヤモリは，悲しそうでした。」と，心優しく書いています。私は，子ども達の力作を見ながら，純粋で一途な子どものすばらしさに感動しました。これからも子ども，保護者，教職員，みんなで充実した学びを作っていきたいと願っております。宿題、いろいろ大変であったことに感謝いたします。


【今，子どもが頑張っていること】
毎日，通学班で頑張って学校に来ること，夏の宿題なおし，運動会の
組体操や走り，応援の計画や練習，仲良し遊び，あとかたづけ

【今，学校が頑張っていること】
どの子も元気よく学校に来て，授業のスタートをすること
新インフルエンザの予防対策　手洗い・うがい・アルコール消毒など

【先生が頑張っていること】
環境整備，運動会の計画，夏休みの宿題の点検や直し

【保護者の皆様にお願いしたいこと】
新インフルエンザの予防，手洗い，うがい
ゆとりを持って学校生活がスタートできるように心配りを

【地域の皆様にお願い】
また，変わりませず「おはよう」，「お帰り」，「よくやってるね」など，励ましてやってください。

平成２１年７月 学校だよりから

　子ども達は夏休みを目前にプールや学習に充実した毎日を過ごしています。準備してくださるお茶もあっという間に底をつき，お茶沸かしに用務員さんも大忙しです。

　先日，本校を卒業された方々が学校を訪問されました。昭和44年度に卒業されたと言うことです。私は，当時のことは知りませんが，卒業された方が久しぶりに学校の土を踏まれると言うことで，心を込めてお迎えしました。校舎に入られるなり，「うわー懐かしい！」と，口々に当時の思い出を話されました。職員室の前でたたされていたこと，階段の手すりを滑り降りたこと，上級生の教室のある校舎へは恐れ多くて近づけなかったこと，遅くまで友達と遊んだこと，それと同時に先生の名前が次から次へと出てきます。木の香りのする木造校舎の階段もそのままで，一度に思い出がよみがえってきた様子でした。中には30数年ぶりだという方も何人かおられ，お世話をされていた幹事の方も大変喜んでおられました。私が今の子ども達も昔と変わらず，雨の日も雪の日も通学班で毎日気張って通っていること，大杉を誇りにしていること，いろいろ毎日教えあっていることなど話していますと，「本当にうれしい気持ちです。」と，今も変わらない母校の様子に感謝されていました。

　また，昨日は，新入学の子ども達が元気にやっているか，保育園の先生方が様子を参観に来られました。子ども達は，こられることを担任の先生から知らされてはいたものの，そわそわどきどきの様子で待ち構えていました。顔を見るなり抱きついていった子ども，近寄って行きはしたけれど声をかけられるのをそっと待つかのように，わざわざロッカーに自分のカバンを取りに行った子，授業中も保育園の先生が机の横を通られるのをどきどき緊張の顔でうれしそうに見上げた子，でも，「自分はこんなに成長したよ，先生！」と，教室に張ってある掲示物や粘土などの図工の作品を説明して喜ばそうと，みんなけなげな様子です。午後にもかかわらず授業中は，ハイ，ハイとどの子も手を挙げ，子どもなりに張り切ったところを見せます。来られた先生も満面の笑顔，学校・保育所という場所が子どもをはぐくむ，大きな意味と役割を持っていると改めて感じた瞬間でした。

　先の卒業生の方々の思いも，今年入学した子ども達の思いも，私たち学校に勤めているものは，その思いや気持ちを心の底から真摯に受け止めなければならないと思います。地域の良さ，親御さんの子を思う願いを十分受け止めて一丸とならなければならないと思いました。


今学校が頑張っていること　
　夏季休業に向け，子ども達が夏休みを充実した毎日が送れるよう，学習の成果を振り返り，保護者の方にきちんとお伝えできるよう資料をつくっています。また，あわせて子ども達への指導をしています。

子ども達が頑張っていること　
　夏休みに向けて，忘れ物をなくして勉強を頑張ること。(児童会)
夏休みまでにやらなければならないことを自分から進んでやる。出会った人に元気に挨拶をする。元気に過ごして，仲良くする。

保護者の方にお願いしたいこと　
　梅雨明けの体調管理と懇談会での学校からの話題やお願いなど，お子様と話し合う。
家庭教育新聞（あしたのために）7月号に書かれていることに是非目を通してほしい。
地域の方にお願いしたいこと　
　あちこちで見かける子ども達に，「おはよう」，「お帰り」，「頑張っているね」，「遅くなるよ」「気をつけてね」など声をかけていただきたい。