社会科「国土の地形の特色」パート２

〜５年生のみなさん〜
昨日の「小数」の問題は考えてみましたか？

答えは・・・

２５．１　になります。
みなさんが見つけた「小数」も，学校が始まったら教えてね！


さて，今日は社会科パート２です。
前回は，写真を見比べながら，「特色」について考えましたね。

「どのような気づきを書くといいのかな」と悩んでいる人のために，社会プリント１の考え方を紹介します。

問題３：教科書ｐ１９や，地図帳ｐ６５にのっている地形を見てみましょう。
陸の高さごとに色分けされていることに気がつきましたか？
問題を考えるときには，「色」に注目してみましょう！

問題４：教科書ｐ２０の「世界の主な川の長さとかたむき」の資料を見てみましょう。
「日本の川」と「世界の川」を比べて，違うところはありますか？
日本の川は，世界の川と比べて〇〇だ。というように書いてみましょう！

なぜかな？

<５年生のみなさん>
このような植物を見たことありますか？

今，学校の門を入ったところに咲いています。
名前を「ヒメツルソバ」といいます。
おもしろい名前ですね。
いろいろなところに咲いているので探してみてください。
このように春にはいろいろな植物が芽を出します。

冬には芽を出していなかった植物がなぜ春に芽を出すのか，不思議に思いませんか？
不思議に思いますよね？？

さぁ〜そこで，植物の種(種子)から芽がでるには何が必要なのか調べてみましょう♪

自分の今までの経験から，何が必要だと思いますか？
予想をたててみましょう。

まず思いうかぶのは，土に種をまいた後に「水やり」をしますよね。
そうすると芽が出ました。ということは，芽が出るためには「水」が必要だと考えられますよね。

みなさんにくばった，インゲンマメの種子を使って，種子が発芽するためには「水」が必要か実験しましょう。

プラスチックのカップ(ゼリーのカップでも，プラスチックコップでも大丈夫です)にだっしめんをひいて，その上にインゲンマメの種子をおきます。
片方はだっしめんを水でしめらしましょう。インゲンマメが半分ぐらい水でつかるぐらいしめらしましょう。もう片一方は，水をいれません。

ここでとても大事なことは，調べたいことだけを変えて，それ以外の条件はそろえることです。つまり，「変える条件はいつも一つ！！」です。
ここでは，水が必要かどうかを調べたいので，変える条件は水だけです！！
カップの大きさやだっしめんの量，カップを置く場所，カップを置く場所の明るさは同じにしましょう。

水があるほうが発芽したら，発芽に水が必要だということになります。
どっちも発芽したら，水は発芽に関係ないということになりますよね。
それでは，ぜひ理科のプリントや教科書を参考にして実験にちょうせんしてみてください！！

新聞を読んでみよう！

５年生のみなさん，こんにちは！

今日，みなさんのお家にお届けしたふうとうの中に「ジュニアタイムズ」という新聞が入っています。

みなさんは，新聞を読むのは好きですか？

この新聞には，みなさんが住んでいる地域のニュース，歴史，科学，生活の情報などが分かりやすく書かれています。

社会の出来事や動きを知り，関心を持つことは大切です。

１人で読むのが苦手な人は，お家の人と一緒に読んでみましょう。

誰かと一緒に読むと，１人では気づかない楽しさや発見があります。

強弱をつけたり，感情をこめたりして音読するのもおススメです。

また，気づいたことをマイノートにまとめてみるのもいいですね！　


☆まとめるときのポイント☆　

・新聞を読んで，気になった記事や写真を切りとる。
・マイノートにはって，印（線を引く，囲む）をつける。
・自分の言葉で内容をかんたんにまとめたり，感想や意見などを書いたりする。

ぜひ，チャレンジしてみてくださいね！

音楽科に関する「音源データ」です

５年生の音楽科に関する「音源データ」が掲載されています。

ぜひ，聴いてみてください。

https://textbook.kyogei.co.jp/library/2020/04/01/

５年生のみなさんへ

〜５年生のみなさんへ〜

休校中の課題について，お知らせがあります。

○社会科の課題 「国土の地形の特色」のプリントについて

・表の問題５：地図帳１９〜２８ページ，８７ページで調べよう
　と書いてあるところがありますが，皆さんは手元にある地図帳の
　１６〜１８ページを見て，取り組んでください。

・裏の問題：地図帳４〜６ページを見て日本地図を完成させる問題は，
　手元にある地図帳の６５ページを見て，取り組んでください。

☆地図帳は，４年生から６年生まで同じものを使用します。

小数を全てたすと？

５年生のみなさん，算数の課題は進んでいますか？
量は多いですが，たくさんの人が提出してくれて
先生たちはうれしいです☆


さて，今日は算数の問題です。
課題の中に「小数」の問題がたくさん出ていましたね。

上の写真は，先生が好きな飲み物の栄養成分表示です。

この中にある小数を全てたすと答えはいくつになるでしょう？


５年生の算数は，「整数と小数」の学習から始まります。

みなさんも，身の回りにある「小数」をたくさん見つけてみてね！

社会科「国土の地形の特色」〜パート１〜

５年生の皆さん，元気に過ごしていますか。
少しずつ気温も上がり，あたたかい毎日が続いていますね。
みんなと会える日が待ち遠しいです！


さて，課題のひとつに社会科「国土の地形の特色」があります。

日本の地形や川の特色を調べる問題がたくさんありますが，
「特色ってどういう意味なのかな？」と悩んでいる人も
多いのではないかと思います。

そこで！！今回は「特色」という言葉について考えてみましょう。

３枚の写真があります。空から土地をながめた様子です。
　
上の２枚の写真を見比べてみましょう。
どのようなことが分かりますか？

例えば・・・
１枚目の写真は，山が多い地域。
２枚目の写真は，田畑が広くひろがっている地域。
という違いがあることが分かりますね。

このように「特色」とは，いくつかのものを比べて
特に目立っているものや魅力を見つけることです。

まずは，教科書や地図帳・資料集をひらいて
絵や写真をよく見てみましょう☆

写真：東京書籍　社会科「新しい社会５」ｐ16・p17

雲にも種類が。。。

〜５年生のみなさんへ〜

雲を見ていますか？

雲の様子を見ていて気付きましたか？
「丸く小さな白い雲」「はけでかいたような白い雲」「灰色や黒い雲」などなど
いろいろな雲の種類があります。

理科の教科書１１ページにものっているのでぜひ種類も意識して観察してみてください♪

青少年科学センターの雲に関するホームページです。
参考にしてくださいね。
http://www.edu.city.kyoto.jp/science/online/nat...

本日の雲観察
左の写真が午前１０時ごろの５年１組の教室から見た空です。
右の写真が午後２時ごろの５年１組の教室から見た空です。

午前と午後をくらべるだけではなくて，
昨日とどのようなちがいがあるのかな？

雲を見てますか？

〜５年生のみなさんへ〜

元気にすごしていますか？

理科の課題で雲の観察があります。
ふだん雲をじっくり観察することがないと思うので，この機会にじっくり観察してみてください。

観察ポイント！！
１，時間と場所を決めて，観察しよう♪
２，雲の量を見てみよう♪
３，雲の様子を見てみよう♪
形はどうかな？（わたのような形，形ははっきりとわからない　など）
動きはどうかな？（ゆっくり東のほうに動いた，雲の形がわからなくて，動きもわからなかった　など）
※観察するときは，太陽を直接見ないでください。また，周りの車などにも気を付けよう。

観察をすることを通して，午前と午後の雲の様子のちがいを比べてみたり，天気と雲の関係について考えてみたりしましょう。

どんな観察カードができるのか楽しみにしていますね。

ちなみに，左の写真が今日の午前１０時の５年１組の教室から見た空です。
右の写真が午後２時の５年１組の教室から見た空です。

どのようなちがいがあるのかな？