かたおし かたぬき

　図工の時間は，「かたおし　かたぬき」を学習しました。油粘土を丸めたりのばしたり遊びながら粘土の感触を十分楽しんでから，粘土の板をつくりました。粘土の板にいろいろなもの・・・たとえば，びんのふた，クッキー型，鉛筆のキャップなど・・を型押しや型抜きとして使って，様々な模様や形をつくりながら「アンパンマンみたい〜」「パンダができた！」などとできあがった形や模様を生かして組み合わせ，それぞれ工夫して作品に仕上げました。

雨の日も 楽しく

　４月20日，遠足の予定でしたが生憎のお天気で，延期になりました。動物園に行って，ぞうやきりんを見たり，テンジクネズミやうさぎを抱っこしたりできるはずが，教室での学習となりました。子どもたちはさぞがっかりしていることだろうと教室に行きますと，みんな笑顔いっぱいでこう言うのです。「２回お弁当が食べられるから！！」
　ポジティブなというか，気持ちの切り替えのよさというか，感心しました。お昼になってお弁当をいただくときには，「やっぱり　つくえじゃなくて　シートを広げて食べたいな」ということになり，１組も２組もそれぞれ教室いっぱいにシートを広げてお弁当を楽しくいただきました。お家の方の愛情いっぱいのお弁当，どの子もニコニコ笑顔でした。

「学校探検」に向けて２年生が準備し始めています。

　昨年に，学校探検をしたときに目印となった教室の紹介カードを，今度は自分たちが作っています。教室の説明の文をどう書いたらいいのか，いろいろと相談しています。学校探検に向けて「自分たちががんばってやらなくては。」という気持ちが出てきています。

バナナじゃなくて banana!!〜チャンツで楽しく〜

　今年度から始まった「昼学習」の時間に，英語の学習をしています。ICTを使って，画像と音声を子どもたちに示しています。
　「バナナじゃなくて，banana」「ピザじゃなくて，pizza」などチャンツに合わせてリズミカルに英語を発話しています。何事にも意欲的な２年生。「先生，もっと難しいのも言ってみたい」との声もあがっています。コンピュータの画面を消すとき，誰かが　"See you."と言ったのをきっかけに，今では誰もが思い思いに”See you." "Bye-bye."などと自然に英語を使う場面もあり，ますます楽しくなっています。

朝の読書で静かな一日がスタート

　朝の読書も1年がたち，学校生活の中に位置づいています。子どもたちは新しい読書ノートをもらい，読んだ本を書きためています。読書の習慣がさらに身につくように学年でも機会をとらえて勧めたいと思います。読書ノートの１００冊達成が，早くできると良いですね。

どうぞよろしく〜１年生と仲良し交流〜

　２年生は，生活科で１年生に学校を紹介する学習があります。昨年度，自分たちが１年生だった時に２年生のお兄さん・お姉さんが学校探検に連れて行ってくれたことが大変うれしく印象に残っていて，「今度はぼくたちの番」とはりきっています。
　今日は１年生と２年生のペアを作り，仲良くなるための最初の出会いの設定でした。自分たちが学校で育てたひまわりから獲れた種のプレゼントとお手紙を用意して今日の日を迎えました。体育館に集まって，対面した時は少し緊張していた様子も見られましたが，じゃんけんゲームやダンスを一緒に楽しくしているうちに，次第に打ち解けていい笑顔を見せていました。
　これまで学校で一番小さくて大切にしてもらってきた自分たちが今度は，「してあげる」番になったことで，今までとはまたちがう喜びや責任感を感じてくれることでしょう。

図工で「いっぱい ゆめいっぱい」の絵を描きました。

　今年度初めての「絵を描く」学習に取組ました。コンテやパスを使って，自分が行ってみたい夢の世界や不思議な国を表現してみました。2時間目が終わって中間休みになっても「続きを，今，描きたい」という声が出るほど，楽しさを感じて描いていました。

今までで一番うれしかったことは・・・

　道徳の時間に心のノートを使って学習しました。ノートの最初のページに自分のことを書き込むところがあります。「すきなたべもの」「とくいなこと」「やってみたいこと」などなど。１年生の時にも同じように書き込みをしていますが，２年生になってかわったところ・かわらないところがあって興味深いです。
　「今までで一番うれしかったこと」というところに，「○○さんのとなりにすわれたこと（現在の座席）」と書いているのを見て微笑ましく思いました。また，「生まれてきたこと」と何人もの子どもが書いていて，じーんときました。お家の方が大切に育ててこられたからこそなのだと思いました。うれしいことが，学校でも教室でもたくさんありますように。

あそび調べ〜表とグラフ〜

　算数科で，表とグラフを学習しています。今日は，実際に子どもたちの「すきなあそび」を調べた結果を使って表とグラフをつくる活動をしました。
　「表にあらわすには，数をかぞえて・・・」「数字で表します」と昨日の学習で習得したことを活用することができていました。「グラフに表すと，どのあそびが一番多いか一目でわかるね」「だれもいないところは０とかくんだね」「グラフでは０のところは○はかけないんだね」と自分たちの本物の「調査結果」を表やグラフに表して，そのよさを実感できたようでした。

2年生 漢字学習始まる！！

　２年生は，学習にとても意欲的です。今日の国語の時間には早速真新しい教科書とノートを使って学習しましたが，「新しい漢字をはやく習いたい！！」と特に新出漢字に興味関心が高い様子でした。
　１年生では80字の新出漢字を学習していますが，２年生では160字も学習しますので，この興味関心と意欲とが最後まで持続できるよう指導者も工夫したいと思っています。今日は新しく漢字ドリルをもって，はりきっています。