１００を超える数を扱う授業づくり（第１学年）

　第１学年では，１００までの数を読んだり，書いたりすることができることと，順序数としての意味や数の相対的な大きさについて学習します。取り扱う数の範囲は，国（学習指導要領）の基準として，１２０程度までとします。
　本校では，子どもの実態から，１３０，１４０，１５０と数の範囲を拡張して学習組織しました。子どもたちは，類推的な考え方を伸ばしているので，「１２０は１００が１つと１０が２つ合わせた数」を根拠に，１３０，１４０，１５０と数を拡張しても，「１３０は１００が１つと１０が３つで１３０」等と表現することができました。数の大きさについての感覚を豊かにさせる授業でした。