２年生に“How many 〜？”クイズ！

“How many dogs?”

とクイズを出すのは３年生。

外国語活動の学習で数の数え方を学習しました。

実際に使わないと定着しにくいのが言語学習。

２年生にクイズを出すという形で，数を尋ねる言い方や数える言い方に慣れ親しみました。

２年生も楽しんでくれたようで何より。

３年生のみなさん，お疲れさまでした。上手に話せていましたよ。

３年生：書写 『大』の清書 〜７月１６日（木）〜

　 今日の３校時，３年生は書写の学習で，『大』の清書をしました。
　今日は，１画目を右上がりにすること，２画目の上を長い目に書き，左はらいは急カーブにする（１画目の中心に書く）こと，３画目の右はらいは一度止まってスーっと筆をだんだん上げながら揃えていくことなどに気を付けて書きました。

　どうでしょう？　上手に書けたでしょう？

３年生：書写 『大』 〜７月１０日（金）〜

　今日の３校時，３年生は「書写」の学習でした。
　今日は『大』という字を練習しました。初めて出てきた「はらい」の練習です。

　とても難しく，児童は苦戦していました。

３年生：音楽

　今日の４校時，３年生は音楽で，『茶つみ』の歌を歌いながら，昔からある「手遊び」をしたり，リコーダーで「ソ」「ラ」「シ」の練習をしたりしました。

　「手遊び」のシーンを写真に撮りたかったのですが，児童が３人で指導者も参加したため，写真は取れませんでしたが，児童はとても上手に「手遊び」ができるようになってきました。

風にはどんな力が。−風の力とものを動かす力−

風の強さを変えると，ものの動きはどう変わるのか。

子どもたちは，おおよその予想を立てていました。

でも，予想通りであることも，予想と違う結果になることも，

どちらにも学びがあります。

今まで何となく知っていたことも，実験を通して学習し，理解することで

正しい知識になります。

これから，理科の学習を通して，科学的な物の見方を少しずつ養っていきます。

ゴムの力の次は，風の力。

ゴムは，大きくのばせばのばすほど，ものを動かす力が大きくなる，ということを確かめました。

次は，風の力です。

体育館で，力いっぱいあおいで車を走らせます。

はぁ，はぁ，はぁ，と息が上がるくらいあおぎます。

その後，風の力について気づいたことを尋ねると，

「風をうけるところ（帆）が大きいほど進みやすい。」
「風の力が強いほど，車が速く動く。」

と答えました。さあ，上の２つの予想は事実なのでしょうか。

次の授業で，実験を通して確かめます。