『今を生きる若者の意識』

　先頃、文部科学省から「子ども・若者白書」（旧青少年白書）が示されました。
　標題は、そこで紹介されていた「特集　今を生きる若者の意識　〜国際比較からみえてくるもの〜」から取り上げました。

　大変興味深い報告の中でも、まず目をひいたのが【１】自己認識・（１）自己肯定感の結果です。上の図表１をご参照ください。
　日本の若者は、諸外国と比べると自己を肯定的に捉えている者の割合が低く、自分に誇りを持っている者の割合も低いことが見て取れます。このことは、近年教育現場では大きな課題とされ、様々な取り組みがおこなわれていますが、なかなか決定的な手立てがないのが実情です。
　
　そうした中で、望ましい自尊感情・行動とそうでない場合を比べてみると
　「自分ができたことを誇りに思う　↔　自分の才能を卑下する」
　「責任を引き受ける　↔　他者の失敗を責める」
　「人に依存しない行動をとる　↔　他者の影響を過度に受ける」
などが挙げられると思います。

　では、こうした考え方や行動を身につけるためにはどうすればよいのでしょうか。
　まず何よりも「ほめる」ことである、というのが一般的な答えでしょう。もちろん「ほめる」ことの効用は疑うべきもありませんが、私は敢えて「耐える力」を育むことの大切さをお伝えしたいと思います。　

　これまでにも幾度か述べていますが、われわれは子どもたちに「努力する」ことを望み、その大切さを説きます。しかし、現実社会の中では「努力しても報われない」こともあります。つまり、「努力は必ず報われる」とは限らないのです。

　努力してよい結果が出れば幸せですが、そうでなければ悔しい思いをします。長い人生において成功するためには「悔しい思い」を乗り越えることが求められます。たとえその時は結果が出なくても、そこでやめてしまっては「うれしい思い」も「悔しい思い」も二度と経験することはできません。

　このように、「自分の可能性を信じ、自分はできるんだと言う自信を持ち、肯定的に自分を認める」ためには、「失敗の経験」と「悔しい思い」、そしてそれを「乗り越えた経験」、つまり「耐える力」が必要なのではないでしょうか。 　そして、「人に依存しない行動」をとり、「他者の影響を過度に受け」ないスキルを、長期休業となるこの夏の生活を通じて培って欲しいと願っています。「部活動」や「夏休みの課題」、「習い事」や「お家でのお手伝い」など、それらすべてに「耐える力」を身につける機会があると考えます。

　そしてわれわれは教職員は今一度、これまでの校内データを見直し、本校生徒に対する働きかけをチェックしていかなければと思います。

　保護者の皆さま、今回は「自己肯定感」をキーワードとして、この夏休みのお子たちの生活について考えてみました。何かのご参考になれば本当にうれしいのですが…

【補足】　
「自己肯定感」という言葉は、「自己効力感」、「自尊感情」と言った言葉とともに用いられ、その共通点や差異は必ずしも整理されているとは言えませんが、大きくは「自分自身を肯定的に評価する気持ち」と定義され、Self-Esteeemの訳語とされることが多いようです。
　また、最近の研究では「自尊感情」を「個人的自尊感情」と「集合的自尊感情」に分けて考えることもあるようです。

『自己責任について』

「運命は、私たちを幸福にも不幸にもしない。
　ただその材料と種子とを私たちに提供するだけである。」

　ミシェル・ド・モンテーニュ（フランスの随筆家）の言葉です。学校や大人たちの果たす役割について考えるとき、よく思い出す箴言です。

　われわれ大人たちは、子供たちのためにできるだけ「よい環境」を整えようと考えます。特に世の中がとても豊かになり、少子化が心配される昨今、日本のみならず隣国の「小皇帝」という呼び名からもうかがえるように、「子ども中心の生活や価値観」に偏る傾向があるようです。最近では「シックス・ポケット」などという言葉も耳にします。

　もちろん、子どもたちにとって「よい環境」を確保することは大切です。大人たちが、より恵まれた条件の下で彼らに頑張ってもらいたいと願うのは、心情としてよく理解できます。
　しかし、ここで気をつけなければならないのは、あくまでも挑戦した結果に対する責任の主体者は「子どもたち自身」であるという点です。

　どれだけ「よい条件」でも、それは結果に対する「要因の一つ」でしかなく、100％の成功が約束された「挑戦」など存在しません。つまり、何かにトライしようと考えるならば、「失敗」することを子どもたちが受け入れられることが前提となります。

　したがって、子どもたちが大きく成長するためには、あえて「困難な環境」下においても前に進む経験を積ませる必要があります。
　さらに言えば、彼らが何かに躓いたときに、真っ先にうまくいかなかった原因をさがして不平を口にするのか、それとも次に成功するために必要な課題を自分に課すのか、それによって彼らの行く末が大きく変わってしまいます。

　同じ環境下でもし結果が異なったとき、われわれは時としてその原因を「運が悪かった」として片付けてしまうことがあります。そうした「あきらめのつけ方」が全て悪いとは思いませんが、少なくとも前途洋々な彼ら、若者たちには違った視点も持って欲しいと願います。

　この夏、子どもたちはどう過ごすのでしょうか。
　われわれ大人たちが手を出しすぎてもよくないでしょうし、かといって放任でも困りますよね。やはり、自らの行いに対する「責任の取り方」を学ばせることが大切なのではないでしょうか。本当に、子どもたちを育む営みは簡単ではありません。

　今回は、おそらくこの夏いつもより長い時間をお子たちと過ごされるであろう保護者の皆さまと、ともに考えみたいテーマを取り上げてみました。いかがでしょうか。
　最後に、ミシェル・ド・モンテーニュの箴言をもう一つ。

「いつかできることは、すべて今日でもできる。」

『果敢に挑む』

　先に本HPでご紹介しましたが、多くの生徒諸君が府大会への出場権を手にしました。今後の活躍が期待されます。頑張ってください！

　さて、勝負事には当然のことながら「勝ち負け」があります。府大会への出場する生徒たちがいる一方で、「出場できなかった」子供たちもまた、少なからずいることになります。
　子供たちの姿を見ていると、世間で言うところの「勝ち組」・「負け組」とした見方にとても違和感を感じます。やはり、物事を一面的に捉え、分かりやすく評価を下すことには慎重でありたいと思います。

　毎年、本校への入学を希望し、多くのお子たちが選考に挑んでくれます。出願にはじまり、選考当日、そして発表と、その過程における子供たちの真剣なまなざしや姿に触れ、敢えて困難に挑戦した彼ら一人ひとりに、心から敬意を表したいと思います。
　選考に限らず、結果として思いの叶わなかった子供たちの気持ちを、われわれ教職員は忘れてはなりません。同時に、入学を果たした本校生徒諸君には「果敢に挑む」勇気を持ち続けて欲しいと強く願っています。

　陸上部のある3年男子生徒が、私に試合結果を報告してくれました。 「府大会への出場はかないませんでしたが、はじめて入賞して賞状をいただきました。」 　その顔は誇らしげで、とても爽やかでした。彼はこの経験から、「勝ち負け」を超えた何かを手にしたかもしれません。

　本校に限らず、これまで精一杯部活動に頑張ってきた3年生諸君。本当にお疲れ様でした！一区切りではありますが、決して終わりではありません。新たなスタートです。どんな道を選ぼうとも、君たちが諦めない限り必ず未来は拓かれます。
　
　最後に、生徒諸君へのエールとして次の言葉を贈ります。

「私は失敗を受け入れることができる。
　しかし挑戦しないことだけは許せないんだ。」
　　　　　（マイケル・ジョーダン　アメリカの元バスケットボール選手）

夏季大会の結果 【女子バドミントン部】

【顧問からの報告です】

女子バドミントン部　予選結果を報告します。
７月１９日（土）於：松尾中学校

＊団体　２位通過（１位松尾、2位西京附属、３位　大宅）

＊個人　予選通過

　ダブルス　　　　Y.N.・K.N.さんペア、O.M.・O.Y.さんペア、N.K.・N.A.さんペア　

　シングルス　　　F.Y.さん、K.E.さん、O.S.さん　（すべて３年生）


　団体戦では惜しくも２位通過でしたが、個人戦ではダブルス４組、シングルス８人通過枠があるなか、ダブルス３組、シングルス３人通過となり、大健闘でした。

　決勝は２４日に個人戦、２５日に団体戦　横大路運動公園体育館にて行われます。

サマーサテライト 【理科における日程の訂正】

　先にお知らせしましたサテライト学習の日程につきまして、理科の担当教員から訂正の申し出がありましたので、取り急ぎご連絡します。

＊理科の自由研究に関する質問は以下の通り理科室で対応します。

【日程】
・7/23(水)　13:00〜15:00、
・7/24（木）は　9:00〜11:00（〜12:00ではありません）
・7/28（月）9:00〜11:00、13:00〜15:00、
・7/29（火）13:00〜15:00
・8/6（水）13:00〜15:00（追加分です）

※大変ご迷惑をおかけしますが、よろしくお願いします。

『サマーサテライトについて』

　本校では開校以来、標記にもある「サテライト学習」に取り組んできました。

　ここで、念のため「サテライト学習会」についてご説明すると、
・自学自習の習慣付けと、より確かに、より深く理解するための質問の時間を確保するために行う。
・自習内容は、知識・理解領域に限り、提出物作りの作業はさせない。
と定めています。

　この夏季得休業中に、これまでの課題と夏以降の学習習慣を確かなものにする契機として「サマーサテライト」を各学年で企画しました。すでにお子たちには連絡済みですが、重ねて日程をお伝えしておきます。
　右下の「お知らせ」欄に掲載しておきましたのでご確認ください。

『夏休みを前に 全校集会』

　本日午後からは、全員で清掃活動をおこなった後（写真：上）に、7階メモリアルホールにて全校集会をおこないました。

　会に先立ち、これまでの表彰伝達をおこない、放送部、水泳部、陸上部をはじめとして俳句の表彰等、大変多くの生徒諸君が顕彰されました（写真:中）。

　その後、校長のお話があり、「五感を大切にして身を守ること」に触れられました。長期休業中に、誰一人事故や事件に巻き込まれることのないようにとの願いがあります。
　そして生徒会本部から、会長による生徒総会での質問への回答や、体育委員長による夏休みの過ごし方など、中身の濃い話であったと思います。
　最後に米澤生徒指導主事から、学校長のお話に重ねて、無事に夏休みを過ごすための確認がされました（写真：下）。

　保護者の皆さま。昨日までの個人懇談等、いろいろとありがとうございました。この夏、お子たちをお家にお返しいたします。普段なかなかできないことや、家族としての時間をお過ごしになろうかと思います。よろしくお願いします。

　本HPも、夏季大会の結果続報と様々な連絡事項をお伝えする以外は、夏休みにしかできないような「企画」にチャレンジしてみたいなぁ、と「密かに」考えております。今後とも閲覧いただきますようにお願いいたします。

『Chen,Jin Ming先生 お別れです』

　ALTの先生として、アメリカからChen,Jin Ming（チェン　ジンミン）先生をお迎えしたことがつい昨日のことのように感じられます。本日がご勤務される最終日となります。もう1年近い時間が過ぎ去ったのですね。本当にあっという間でした。

　大変明るく積極的な方で、最初は少し緊張気味だった生徒諸君ともすぐに打ち解けられました。彼らも大変残念がっていますが、「出会い」があれば「別れ」があることも必然。どこかでまたお目にかかれればよいですね。

　Chen先生はこの後、約一月ほど日本に滞在し、各地をまわって見聞を広げられるそうです。その後はアメリカに戻られてビジネスマンとしてお仕事をされるとのこと、もし将来、本校の生徒諸君が一緒に働くような機会を持てればすばらしいのですが…　私のささやかな夢です。

　Chen先生、本当にありがとうございました！お気をつけてお国にお戻りください。またお目にかかる日まで。

『薫る』

　昨日、今日と本館2階の書道室において、夏休み前の「書道特別講座」を おこなっています。
　講師には、現京都堀川音楽高校の山脇校長先生（前西京高校教頭先生）をお招きして、希望した中学生諸君のご指導をお願いしました。

　「薫る」と標題にあげたのは、単に墨の「香り」が好ましいだけではなく、子どもたちが一心不乱に筆をとる様子、雰囲気が、何とも言えない素敵な感じがしたからです。

　ある女子生徒が書いていたのは「思無邪」という語句。「思い、邪（よこしま）無く」と読むそうです。いかにも「まっすぐ」な中学生の心根がイメージできて、思わず頷いてしまいます。

　当たり前のことですが、生徒諸君は机に向かって座学ばかりしているから「賢く」なるわけではありません。こうした時間、全てを忘れて没頭できる時間をどれだけ持てるかも、本当に大事なのです。
　私たちは、彼らが「人間総体」として成長するために、これからも様々な働きかけをしていきます。

　保護者の皆さま、この夏休み、よろしければ子どもたちと一緒にこうした時間をお過ごしになってみませんか…

『交通安全』の意識を今一度

　７月に入り、痛ましい事故が続いています。被害に遭われた方々や周囲の方々の心中はいかばかりかと思います。

　生徒諸君が注意していても避けられない事故もあるかもしれませんが、やはり今一度「交通安全」の意識を再確認してもらいたいと思います。
　特に、長期休業中は普段と違った場所にも出かけたり、様々な交通手段を利用することと思います。誰一人傷つくことなく夏休み明けが迎えられることを願ってやみません。

　以下に交通安全ポスターを掲載します。ご家庭でもお声かけいただければ幸いです。