『縦割り学習 〜技術家庭科〜』

　３月１４日（火）エネルギー教育プロジェクトの一環として、技術・家庭科では、１・２年生の縦割り学習でのプレゼンテーション発表会を行いました。この授業は、各教科(本年度は技術科・家庭科・理科・社会科)主体の授業で発見点などをまとめて、２年生から１年生に対するメッセージとしてプレゼンテーションに取り組みました。

２年生の学習では、８班に分かれ、１年生に対するメッセージと各班の個別な視点での発表を心がけてもらいました。流石に２クラス合同授業では80人となり、熱気ムンムンでした。２年生は緊張しつつも、とてもはりきり、１年生は楽しみ半分と２年生の凄さに圧倒されているといった雰囲気で、２年生の家庭科係の名司会と相まって、終始順調に進みました。
　発表の切り口もいろいろで、６Rがあれば、５R（リデュース・リユース・リサイクル＋リフューズ・リペア）を主張する班やうどんやフードマイレージなど各教科で履修した内容を、知識の横つなぎで関連付けたテーマも多数ありました。
例えば、日本は輸入に頼っていますが、それは結果としてフードマイレージによって輸送コストがかさむこととなります。それが、温暖化につながり、しいては温室効果ガスの軽減を無駄にしているなど・・・・また、江戸時代の生活を見直したりと各教科での実践や知識はもちろん実生活においての関連付けなど、子供たちの柔軟さに無限の可能性を垣間見ました。
　また、発表方法も様々…技術の授業で使用しているプレゼンテーションソフトだけでなく、紙媒体の提示や人形劇など趣向を凝らしています。各班はクロスカリキュラム教科（技術科・家庭科・理科・社会科）での知識と発見だけでなく、総合的な見地からのアプローチもでき、すばらしい発表をしてくれました。この活動は、教科間の枠を超えて関連づけるだけでなく、その先にある問題や課題などにも気づく事が出来ました。テーマタイトルも斬新なものが多く、視聴している１年生にも好評でした。来年度は２年生になる立場として、良き伝統と伝承を繋いでくれることでしょう。

　保護者のみなさまにも、一言の意見欄をワークシートに設けています。お子様と対話のきっかけの一助となれば幸いです。どうぞよろしくお願いします。