『1・2年生 たてわり授業 エネルギー・環境教育 PART2 〜技術・家庭科〜』

（株）関西電力　京都支社　　
『私たちの考える”ベストなエネルギーミックス”』

　１・２年対象の縦割り授業の後半は二年生を主体にして行います。
　昨年，二年生が一年生だった時にも，エネルギーミックスの授業を受けていますが，
一年経って，どのように見方や感じ方が変わったのでしょうか。また，一年生のお手本になるといったことも励みになり，より一層の気持ちを込め活動していたように思います。進級することにより，一層知識や経験知も増しますが，この問題は，一筋縄にはいかず，また答えもありません．日々刻々と変化する状況と，価値観の変化を考察しつつ，まずは自分自身で，そして班活動で意見交流し，”いまのベスト”を導いていきます。

　エネルギーミックスとは，現在既存のエネルギーを作るための手法やメリットとデメリットなどを比較し，全体比率で100％を目指します。例えば火力発電は，すぐに様々な事情に対応できますが石油やガスに頼り，大量の二酸化炭素を排出します。では，水力発電はと考えると，大規模な土地や施設を要し，水量の関係より常に発電することには問題が生じます。原子力も現状を考えれば不安が募るし，頼りの再生可能エネルギーも気象や設備投資，効率などに問題があります。日本はエネルギー自給率8％，国民一人あたりの電気消費率世界第４位，二酸化炭素排出量世界第５位の国です。また、あまり知られてはいませんが、発電時の二酸化炭素排出量はインド、中国に次ぐ世界第３位でもあります。資源比もすでに地球１個分では足りなくなっていますし、2040年あたりでは世界のエネルギー消費率は現在の1.4倍にはなると予想されています。

　生徒たちは、知られざる事実を認知し、さまざまな事象と関連付けて、いまのベストミックスを決定していました。最後の意見発表会では、それぞれ班の思惑や方針が明らかになり、”一つを立てればひとつが立たず”のジレンマもあり、活発な意見交流が出来ました。
　また、本校のカリキュラムマネージメントを活かし、各教科で専門性を深めていきたいと考えています。