全国学力学習状況調査実施

　４月１９日（火）に、全国で全国学力・学習状況調査が実施されました。
　本校でも３年生３７名が、国語のＡ，Ｂと数学のＡ，Ｂ等の問題と、生徒質問紙アンケートに取り組みました。
　Ａの問題は国語・数学共に基礎的内容の問題で、身につけておくべき知識や技能を問うものです。（知識）
　Ｂの問題は、知識・技能を実生活のいろいろな場面で活用する力を問う問題です。（活用）
　生徒質問紙は、生徒一人一人の学習意欲や学習方法、学習環境、そして生活のいろいろな側面についてアンケート形式で答える調査です。
　本校でも全国的な状況との関係で、その結果を把握分析し，この調査を活用して生徒の学習状況を知り、自校の授業改善や子どもたち一人一人の学習活動の充実に向けて、効果的に活用していきたいと考えています。

臨時生徒総会

　４月１１日（月）の６限に体育館で「臨時生徒総会」が開催されました。
　これは、今年度各学年の男女の割合に偏りがあり、この後実施される生徒会各専門部の学級での選挙で、男女各○名という制限が加わった場合に、学級によっては選出することができなくなるという事態が予想されます。
　このために、専門部の選挙前に生徒総会で各専門部員の選出の条件の「男女各〜」という制約を生活部、文化部、保体部については生徒会規約の中から削除するという提案がなされたものです。
　生徒会長のあいさつの後、趣旨説明がなされ、出席生徒の２／３以上の賛成を得て、無事生徒会規約の簡易性がなされました。
　これで各学級は今週中に生徒会専門部員が選ばれます。

１年生ジョイントプログラム（小学校総まとめ）実施

　４月１１日（月）の３・４時限に１年生を対象としたジョイントプログラム（小学校学習事項の総まとめ）が実施されました。
　１年生は周山中学校で初めてのテストを受けました。
　中学校では３年間の学習内容を計画的に総復習し、各教科の達成状況や課題を定期的に確認して、弱点克服につなげる「学習確認プログラム」を実施しています。
　小学校でも「ジョイントプログラム」を実施し、基礎・基本の学習定着を図ってきましたが、今回の中学校での「ジョイントプログラム」はこの２つをスムーズに結び付け、学習習慣を継続・発展させるために実施されたものです。
　生徒は算数と国語の「テスト」に少し緊張気味ではいましたが、集中して取り組んでいました。

修学旅行３日目その９

　無事ウッディー京北に到着しました。保護者のお迎えで皆家路につきました。
　これで修学旅行の報告を終わります。

修学旅行３日目その８

　高雄栂ノ尾の駐車場を通過しました。

修学旅行３日目その７

　バスは「福王子」を通過しました。

修学旅行３日目その６

　午後４時１７分。予定通り「のぞみ２３１号」は京都駅に到着しました。
　これからバスに乗車し、一路ウッディー京北を目指します。

修学旅行３日目その５

　いよいよ東京ともお別れです。予定通り東京駅１４時発の「のぞみ２３１号」に乗車しました。
　みんな疲れも見せず、車内で楽しく過ごしています。
　行きには曇りで見えなかった富士山も帰りには見えました。

修学旅行３日目その４

　国会議事堂を後にして、いよいよ東京最後の食事をいただきます。
　昼食場所は「楠公レストハウス」です。
　「楠公レストハウス」は皇居の外濠をこえて楠正成像を目印に進むと、二重橋を臨む緑に囲まれた一角にあります。
　国有財産である「楠公レストハウス」は、１９６７年（昭和４２年）に全国から皇居参観に来られる方々や公園を利用する方々の休憩所として建てられ、２００２年（平成１４年）にリニューアルされ現在の建物になりました。
　ここで最後の昼食をとり、「はい、記念写真」。おいしそうな食事です。「二重橋前」にあるのと「お箸」がかけてあります。

修学旅行３日目その３

　参議院本会議での審議の様子です。
　「子ども読書推進法案」について、本校生徒が文部科学大臣として答弁しました。
　「賛成１１６」「反対９２」で、無事「子ども読書推進法案」は参議院を通過しました。