１年生の理科の授業。
ツユクサの葉の表皮を剥がし、スライドグラスに置き水を２滴垂らす。
カバーグラスをかけあふれた水を濾紙で拭き取って．．．。

顕微鏡が一人１台あるようすを確認して、保護者の数名が「私たちの時は班で１台しかなかったのに．．．」

環境的には恵まれている今の生徒たち。何らかの面で、「足りない」という飢（う）えのようなものを抱かせることが、「自主的な学習」に繋（つな）がるのかもしれません。