授業を通して考えたことを教員が「概念化シート」を使って協議しました。
協議の視点
１・指導者（教員）のどのようなプラスの指導が学習者（生徒）のプラスの学習活動に結びついているか。
２・指導者のどのようなマイナスの指導が学習者のマイナスの学習活動に結びついているか。
３・学習者のプラスの学習活動をより高めるためにはどのような指導の工夫や改善を行えばよいのか。
４・学習者のマイナスの学習活動を改善するためにはどのような指導の工夫や改善を行えばいいのか。
５・通常の授業観察と今回の付箋紙と概念化シートを使った授業観察ではどのような違いあったのか。

　　などの視点から各グループで協議し、協議後代表者が発表しました。