（プログラミング的思考より・・・課題の克服）　
技術の情報に関する技術分野でプログラミング的思考を実践中ですが，とても熱心に取り組めていました。今年から高校の授業でも必修となる情報基礎の領域と応用の分野としても必ずプログラミング的思考は重要な要素となります。また，本年度から小学校でも必修項目として履修され，小学校の先生方は工夫をこらして取り組んでおられるところだと思います。三年生では既に受験という体験した人も多く、より高みを目指してレベルアップしてほしいものです。コロナ禍でのグループ学習はなかなか捗りませんが，生徒は工夫をして学習している様子がうかがえました。ひらめきを具現化することに協力したり、予測が矛盾してしまう事の根拠を見つけてもう一度チャレンジ(やり直し行動)する等を学んでいる様子でした。
プログラミング学習と言えばプログラムを打ってロボットや機械を動かすイメージですが，そういった事ではなく，予め構築してあるプログラムを組み合わせて，その生徒の個性が発揮されたり、日頃見かけない一面で活躍したりとエピソードいっぱいでした。単位時間を計測して距離を時間に換算したり，国語力を問う課題では、キーワードから、回転軸が中心にないとアカンなぁ・・だから二つのモータは逆の制御しなアカンなど、プログラミング的思考を解釈し、難しい課題もクリアした班もありました。これから予測不能な社会で活躍できる人材として、自分を磨き協力し合って、あらゆる困難を乗り越えてほしいものです。三年生は素晴らしい一面を持っています。まだまだ伸び代いっぱいですね。