コロナ禍によりずいぶんと学習環境が変化してきました。今年は，新指導要領の実行や新しい観点別評価に加え既存の学習方法についての変化が著しいです。ズームによる配信をはじめ，様々な新しい学習環境づくりに先生たちも生徒も協力し合い進めています。
　さて，技術科では，いち早く，提出物データの相互共有に着手しています。ロイロノートスクールというソフトウェアを用いて，既存のデータを蓄積し共有しています。いま，一年生と二年生では生物育成に関する技術として，ラディッシュと（ハツカダイコン）と京野菜である水菜を栽培しています。環境づくりや成長管理技術として現状の状態を写真記録して，共有したり蓄積したりしています。栽培はグループとして活動していますが，夏休み明けには個人活動として観察記録を作成します。その頃にはどのような観察記録が出来るのか・・・また三年生はテーマを共有した発表技術として加工やプレゼンテーションにも繋げられそうです。まだまだシステム的に不安定なところもありますが，やってみなければ解らないことが沢山あります。またいろいろとご協力をお願いしますがよろしくお願いします。