「固有種が教えてくれること」の説明文を初めて読みました。「資料がたくさんある」という文章の特徴にすぐに気付いた子どもたち。大きな学習の課題を「筆者はどうして資料をたくさん使って説明文を書いたのだろう」としました。次の時間から、子どもたちが考えた小さな問いを「資料」「文章」と結び付けながら読み進めていきます。