研究の概要についての説明の後，協議に入りましたが，校内研究と同じく，グループに分かれ，主体的な学びと言語能力の向上について，よかったことを青の付箋に，改善すべきことを赤の付箋に書いて意見交流しました。
　子どもたちが，グループでの役割を分担し，つぶやきで伝えながら和気あいあいと学習する姿に学習集団としての質が高まりや，主体的な学びのために工夫してきたことが評価されました。また，言語能力の向上は，主体的な学びと切っても切れず，確かな体験が大切なことなどの助言をいただきました。