磁石の性質を学習してきて，学んだ知識を総動員して「じしゃくについたくぎは，じしゃくになったのだろうか」予想し，どんな方法で確かめればよいのかを考え，実験する学習です。
　釘やクリップ，砂鉄やホッチキスの針などを引き付けることはほとんどの児童が確かめて鉄を引き付ける性質に気付きました。中には，釘の両端に砂鉄が付くことや方位磁石の針を退けたり引きつけ合うこと，水に浮かべると南北を指して止まることなどを実験して極があることに気づく児童もありました。
　研究協議では，学習問題の作り方や少数意見が反映される学習集団作り，ノート作りや分かったことの書き方など理科学習の特性について話し合いました。