学校日記

　本日８月３１日（月）の６時間目に，９年生の２人は，先日のＳＤＧｓ研究のプレゼンとその準備等についての「ふりかえり」を行いました。

　自分のプレゼンの様子をモニタリングし，成果および課題・改善策を考え，共有しました。

　ふりかえったことが，以後の学習・生活に活用されていくことを期待しています。

　本日３１日（月）の１時間目に，７年生の生徒が，６年生の児童に向けて「夏のＳＤＧｓ研究」についてプレゼンテーションしました。

　ゴール２の「飢餓をゼロに」やゴール７の「エネルギーをクリーンに　そしてみんなに」ついての研究は，自分の食生活・消費生活を見つめなおす，良き機会になったと思います。

　また，「インフラ」や「慢性的」などのあまり馴染みのない語彙に触れる機会ともなりました。７年生生徒のプレゼンによって，お互いに広がりと深まりある学びが成立した時間になりました。

　まとめとして，７年生の前担任であり６年生の現担任の先生から，「自分の言葉で考えを語る７年生」と，その「成長のあしあと」についてお話しいただきました。

　今後も，「主体的・対話的で深い学び」が得られるような「学びの姿勢」を伸ばしていってほしいと思います。

　本日２８日（金）の５時間目に，６年生の理科では，７年生の生徒へ向けて「夏のＳＤＧｓ研究」の発表を行いました。

　先輩である７年生を相手に発表するということはとても緊張するようで，自分の発表を終えると安堵感と疲労感が交錯した表情がみられました。

　全員の発表が終わったあとに，７年生の前担任であり６年生の現担任でもある先生から，６年生にはねぎらいの言葉を，７年生には次週の発表に対する期待の言葉をいただきました。

　インプットから学ぶ，アウトプットから学ぶ，そして，ふりかえる。これをループさせ自己の学びを高めることを通して，持続可能性について探究していってください。

　６年生のみなさん，おつかれさまでした。

　本日２８日（金）の２時間目に，３期（８−１・９−１）は，合同授業で，それぞれの「夏のＳＤＧｓ研究」の発表を行いました。

　個々がＳＤＧｓの１７ある目標の中から興味をもったテーマを１つ選択し，夏休みに研究を進めました。

　各々が選択したテーマは異なりましたが，実は相互に複雑に関連づいていて，他者の研究内容から学ぶべきことが大くありました。

　写真１・２は，発表している場面の一部です。

　管理用務員さんや教頭先生から，ねぎらいの言葉と，一人ひとりの発表内容を自分自身の生活へ結びつけていきたいという言葉をいただきました。

　写真３は，発表後のふりかえりのようすです。

　３期のみなさん，おつかれさまでした。

　１学期から計画していた夏の遊び「しゃぼんだま」。せっけんをけずり，お湯に溶かし，ふくらみぐあいを確かめ，よくふくらむ石けん水を作りました。吹いたり風を通したりしてしゃぼんだまを作りました。数を比べたり大きさを比べたり,ふくらませたしゃぼんだまを友だち同士でつかまえたり，リレーで送ったり・・・と子どもたちの発想はどんどん広がります。さまざまな遊びをして「あ〜楽しかった。」と言いつつ，お休みしている友だちのことを「三本杉には一緒にいけるかなあ。」と心配したりしていました。早く元気になって学校に来てね。

　花背校だより９月を配布しました。

ご覧になる方は，下記のアドレスをクリックして下さい。

https://cms.edu.city.kyoto.jp/weblog/files/106900/doc/114427/3678919.pdf

　９−１では，本日の７時間目に，「２学期最初の道徳」を行いました。

　考えた内容は，「生命の価値」についてです。

　「人間」と「ブタ」の生命に，その価値の違いはあるのか？を考えていきました。

　当たり前のように，スーパーマーケットの食肉コーナーに整然と並ぶ，プラスチックトレーにのった食肉。この事実は「人間の命＞ブタの命」という関係性を如実に示しているのではないのか。
　
　この事実を見過ごしていていいのか？ということを，考えました。

　司書の先生も参加してくれたため，意見に多様性が生まれ，学びに広がりと深まりがありました。

　生徒のふりかえりの一部に，次のような記録がありました。
「肉を食べないと生きていけないわけではないと思う。（食べずに生きている国の方もいる。）考えていないだけ。当たり前という習慣に縛られて，何も感じずに生きたくない。」

　この時間で考えたことをきっかけとして，「自分の哲学」というものを探究していってほしいと思います。

　夏休みが明けた初日，その２時間目に学校祭で行う「劇の台本」が配布されました。

　担当の指導者が夏休みを使って，熟考し作成したものです。

　これをベースにカスタマイズされた劇を創っていくのが楽しみです。

　本日４日（火）の午前中，本校の教職員は，宕陰小中学校の教職員の方々と共に「へき地教育」について考える研修会を実施しました。

　先生たちも「夏休み」という時間を活用し，花背という特色ある地域環境を活かした，よりよい学びを実現しようと勉強しています。

　「夏の太陽」からのエネルギーは，人を活動的にさせ，大きく成長させてくれます。

　子どもたちに負けないように，先生たちも学び続けていきます。

　１学期が終わりました。なかなか忙しい６月・７月でしたが，みんな元気に頑張りました。特に，７月の後半は体育科での学習をはじめ，さまざまな場面で体をたくさん動かして，汗もしっかりかいていました。保護者の皆様，地域の皆様，ご支援ご協力ありがとうございました。

　７月３１日（金）２時間目に「本の紹介」を行いました。自分でテーマを決め、そのテーマにふさわしい“おすすめ本”をそれぞれが発表しました。
　５年生や多くの教職員のみなさんも見にきてくれました。今日紹介された本を夏休みに読んでみたらどうでしょうか？

　卒業前にＳＤＧｓを学んでほしく夏休みの課題に設定しました。１７コある目標（ゴール）から，最も興味を抱いた１つにフォーカスをあて，そこから学びを広げていく流れです。

　２人が焦点化したのは，次の目標です。
　「目標７　エネルギーをみんなに　そしてクリーンに」
　「目標１３　気候変動に具体的な対策を」

　これを皮切りに，夏休みを利用して情報を収集し，それを発表のために収斂させていく。夏休みが明けたとき，どのようなものが仕上がり，どのように考えが変化しているか楽しみです。