学校日記

６月２４日（金）５時間目，児童・生徒（以下，児生会）総会が実施され
ました。

１．令和４年度児生会活動方針
２．令和３年度決算報告・令和４年度予算の提案
３．各学級から，児生会（本部・図書・体育・文化・健康・環境）への要望

本部役員と各委員長のリーダーシップで，上記３つの議事を終えた後は，
学級・学級目標紹介がありました。

学級目標を常に意識して，日々の学校生活を送り，さらに素敵な学級・学校
を自分たちの力でつくりあげていきましょう。

花背小中学校３６人の児童生徒の気持ちが一つになった，心あたたまる
時間でした。


【ひかり学級】
えがお・じぶんで・がんばる

【１年】
「やるき」「げんき」「こんき」「なかよし」で　みんな　スマイル

【２年】
みんなで　たのしく　なかよく　さいごまで　きらきら（かがやこう！）

【３年】
みんなが　みんなで　みんなと　かしこく　なかよく　元気になろう！

【４年】
ひとりひとりががんばり　まじめに勉強楽しく遊んで　わらいあふれる
りっぱな４年生

【５年】
仲よく活動し，自分から学ぶクラス

【６年】
一人一人のresource（リソース）を認め合い，みんなで協力し合い，楽し
くのりこえる

【７年】
十人十色　一人一人が輝く　7年生

【８年】
Gemstone in the Rough
〜自分たちだけの宝石になるまで，磨き続けろ〜

【９年】
　Re:HANASE
〜努力を感じる・全力・自覚と責任・学びを楽しむ・未知を
　恐れない・原点回帰〜

花背小中学校の児童・生徒は，毎日，１８５段の階段を上り下りして登下校
しています。

この日は雨でしたが，スクールバス乗降場まで，まとまって移動していま
した。

階段の脇の日陰に，ひっそりと「ツルニチニチソウ」が，淡い落ち着いた
紫色の花を咲かせていました。

ツルニチニチソウは山間部だけでなく，市街地でもよく見られるつる性の
多年草です。

花背小中学校の児童・生徒は，毎日，豊かな自然に囲まれて学習をしています。

　カゴメトマト苗「凛々子」の育てやすさの秘密は，芽かきを１回しかしなくていいことです。普通のトマトはぐんぐん伸びるかわりにどんどんわき芽が出て，わき芽かきをしないとジャングルのように茂ってしまい，日が当たらなくなって生育が悪くなります。そのため，こまめなわき芽かきと支柱立てが必須です。けれど，凛々子は第３〜第４花房で生長点が止まる芯止まり品種のため，支柱も立てなくてもいいし，芽かきも花が咲いたときに１度だけでいいのです。６月２３日に，その１度だけの芽かきを行い，ついでに花を揺らせて着果促進したり，追肥したりしました。１年生は，間違って茎まで取ってしまわないように確かめながら慎重にわき芽をつんでいました。

６月２１日（火）に，５年生が家庭科で
初めての裁縫に取り組みました。

はじめは，なかなか針に糸が通らず苦戦していましたが
少しずつ慣れてきたようで
「先生！通った！できた！」
とうれしそうな声が聞こえてきました。

玉結びと玉止めは何度もチャレンジする中で
コツがわかってきたようでした。

６月１５日（水）に，６年生が図画工作科で
「未来のわたし」の学習をしました。

未来のある日の自分の姿を想像して紙粘土で
立体作品を作っています。

１０年後，２０年後の自分の姿に思いを馳せながら
どんな作品にしようか友だちとアイデアを
出し合っていました。

　本日，６月１７日（金）の１時間目，９年生の子どもたちは，次週に控える「花背で最後の学級紹介」の内容を考えました。

　９年生としての落ち着いた雰囲気でいくのか，自分たちらしくユーモアを演出するのか，方向性がなかなか見いだせませんでしたが，「あーでもない。こーでもない。」という過程が，なによりも楽しそうでした。

　どんな学級紹介になるのか，当日が楽しみです。

　ぐんぐん育つ凛々子ですが，葉っぱに白いものが発生し，広がり始めました。これはきっと「うどんこ病」です。凛々子がうどんこ病に負けないように，６月１６日に葉っぱに酢水をスプレーし，草木灰をふりかけました。みんな「凛々子が早く元気になりますように」とお祈りしています。

　リーダーたちで話し合って，次の練習曲を「RPG」と決めましたが，実際に金管で演奏したことがある人は全校の中でも６名ぐらいしかいません。毎日お昼の放送で文化委員が曲を流していますが，本当にできるようになるのか不安に思っていました。ところが，６月１６日の朝，音楽室から楽器の音が・・・。後期課程を中心に何人か集まって自主練習をしているのです。後期課程は前期課程の子に教えなければいけない立場なので，先に自分たちができるようにならなくては！という責任感なのでしょう。中には前期課程の子もいます。「一歩一歩楽しむ」というスローガンを目指しているみんなのやる気が伝わってきました。

　６月１４日に宕陰小中学校の１年生のお友達とteamsを使って交流しました。自己紹介や得意なことを披露しあったり，図画工作の作品の発表などをして感想を伝えてもらったり，質問をしあいっこしたりして，なかよく交流することができました。終わった後「楽しかった。」「なかよしになれた」と大喜びの１年生でした。また何かの交流ができるといいですね。

花背小中学校の多くの児童・生徒は，スクールバスで登下校しています。

左の画像は，下校時に撮影したもので，教職員と温かい挨拶を交わし，
バスに乗車していました。

スクールバスの乗降場のそばには，「ナガバモミジイチゴ」があります。

その実を見ていた後期課程の生徒たちが，ナガバモミジイチゴの実のことを
話題にしていました。

自然の様子の変化を多く感じ取ることのできる場所に，花背小中学校はあります。


ナガバモミジイチゴ：バラ科キイチゴ属

　カゴメからいただいた凛々子がずいぶん大きくなって，ビニール行灯からはみ出しそうになってきました。気温も上がってきたので，６月１０日に行灯を外しました。大きくなった凛々子を見て，１年生もビックリ！「早くたべたいな。」と今から実るのが楽しみな様子です。

　本日，６月１０日（金），３期の子どもたち１０名は，６月２０日（月）〜６月２２日（水）の３日間，生き方探究チャレンジ体験（職業体験）でお世話になる事業所様のところへ「事前の打ち合わせ」に向かいました。

　それぞれが希望した職種ですので，わくわくする気持ちいっぱいのようすで出発することができました。

　緊張の中でも，感謝の気持ちを根底に，万全の態勢で体験に臨めるよう，しっかりと打ち合わせてきてください。

子どもたちの作品です。

作品名「まほうのコウモリ，へんてこ，リンリンリン」
作品名「龍降臨」

５月３１日（火）に６年生が図画工作の学習をしました。
先日から取り組んでいた「固まった形から」の作品が完成し，
作品に合った場所や背景を考え撮影をしました。

いろいろな角度から見ることで，
最初は考えてもいなかったような作品に
仕上がったものもあります。

「どろどろでぐちゃぐちゃで気持ち悪い〜。」
と，言っていた液体粘土が
このように大変身しました！


作品名「マウンテン」

作品名「氷山」

　６月４日（土）に，運動会を行いました。
　開会式では，花背わくわくバンドの『ミッキーマウスマーチ』の演奏で，入場しました。
　花背わくわくバンドの活動は，新型コロナウイルスの影響で，２年間ほとんど活動できなかったのですが，上級生のがんばりにより素晴らしい演奏をすることができました。立派な入場行進になりました。

花背小中学校は，京都市左京区北部の山間の豊かな自然の中に立地しています。

標高約405ｍのところにあり，学校周辺には，市街地では見られない草花を
たくさん見ることができます。

今，校庭の横には，タニウツギ（花空木）が，ピンクの色鮮やかな花を咲か
せています。

谷沿いに自生し，開花期は田植えの頃であるため「タウエバナ」とも呼ば
れています。

また，ウツギ（空木）の名前の由来のひとつに，茎の中が空洞になってい
る特徴があります。

次回の，「自然がいっぱい」をお楽しみに。

　６月４日（土）に，運動会を行いました。多くの保護者・地域の皆様の声援を受け，子どもたちは一生懸命頑張り，素晴らしい運動会になりました。
　競技中はマスクを外し，応援するときはマスクをするなど，コロナ対策・熱中症対策をしっかり行って実施しました。

花背小中学校野球部は，前期課程２名，後期課程３名，あわせて５名が
所属し，楽しく元気に，日々，練習に励んでいます。

前期課程は週２回，後期課程は週４回，練習日があります。

また，それぞれの児童・生徒は，自分のめあてを意識し，練習メニューを
５人で話合い，主体的に練習をしています。

この日は，実戦練習をしていました。

感染症対策はもちろん，熱中症対策にも留意して，これからも活動を
進めていきます。

　６月４日の運動会に向けて，毎朝音楽室ではわくわくバンドの朝練習が続けられています。そこでは，学年や楽器を越えて「ほっぺたをふくらませないで，おなかで吹くんだよ。」「もっとかっこいい音になるようにリズムをしっかりとって吹いたほうがいいよ。」「足踏みしながら演奏してみよう。」など上級生が下級生にアドバイスをしてくれます。３１日の予行の時には，１週間に一度来られる音楽の先生が「音が変わってきましたね。なぜですか？」とお尋ねになりました。朝練習をしていることを説明すると，納得の表情です。あとは練習でできるようになったことを本番で発揮するだけです。天気もみんなを応援してくれているようなので，９年生がつくったスローガンのように楽しみながら４日の本番を迎えましょう。

また，今回は「環境」の視点からも
学習に取り組みました。

「野菜の芯や皮は工夫したら食べられるかな？」
　　　↓
「皮はきれに洗えば食べられる。」
「捨てるところをできるだけ少なくする。」

「油はどんなふうに処理したらよいかな？」
　　　↓
「いらない紙で拭き取ってから洗えばいい。」
「できるだけ油を流さないようにする。」

「お鍋の大きさ，水の量，火加減など工夫できることはない？」
　　　↓
「鍋は小さめでいい。水の量は増やしすぎない。
　鍋からはみ出ない火の大きさでゆでる。」

「洗剤も少しだけにしようっと。」
「ブロッコリーの茎っておいしいんやな！」

など，いろいろ考えて調理実習を進めていました。
環境のことを考えながら料理をする大切さも
感じてくれたのではないかなと思います。

最後の写真は今回の調理実習で出たゴミの量です。
ゴミを減らしつつ，美味しいゆで野菜サラダが
できました！