学校日記

　５月２６日（火）にも，学習相談を行いました
　１８日（月）から学習相談が始まりましたが，多くの子どもたちが，ずいぶんと学校生活に慣れたきました。相談にきた子どもたちは，学習習慣を取り戻してきています。また，学習相談だけではなく，密にならないように配慮しながら，身体を動かす運動も行っています。
　学習相談を重ねるたびに，子どもたちの笑顔が増えてきました。

　５月１８日から，学習相談日を設けています。隔日で，学習相談を実施しています。
　子どもたちは，久しぶりの学校で，いきいきと過ごしています。
　今までの課題の確認をしたり，これからの課題のやり方などを説明しています。子どもたちからは，わからないところの質問がたくさんありました。
　少し身体を動かす簡単な運動もしました。

　新型コロナウイルス感染拡大により，子どもたちの休校期間が長期わたっています。学校に行きたくても行けず，友達と一緒に勉強したり遊ぶことができない子どもたち。京都市教育委員会・京都新聞・ＫＢＳ京都テレビが一体となって『京都・学びプロジェクト』【５月分】を展開し，休校中の子どもたちの学習や心と体のサポートをいたします。

　詳しい案内は，下記アドレスをクリックして下さい。

https://cms.edu.city.kyoto.jp/weblog/files/106900/doc/108480/3559011.pdf

　これから，感染症対策のために「新しい生活様式」を意識していくことが求められています。その実践例のひとつに，「マスクの着用」があります。そのマスクを，なんと，地域の方が花背小中学校の子どもたちに，是非とも使ってほしいと，わざわざ学校まで，お届けいただきました。サイズには大・小があり，柄も豊富な手づくりマスクです。大切に使いたいと思います。本当にありがとうございました。

　本来なら学校で１年生みんなで種をまくはずのアサガオですが，今回はおうちでの学習となりました。学校でも子どもたちと同じように種をまいたところ，ようやく可愛い芽が出ました。みんなのアサガオはどうですか？早くみんな一緒に見てみたいですね。

　「子どもたち応援サイト」は，京都大学大学院教育学研究科E.FOURMによって開設されたリンク集のサイトになります。
　現在，様々な団体が児童生徒の学習支援（家庭学習支援）のコンテンツを作成・公表されていますが，「本当に使えるものかわからない」「どのサイトで公開されているかわからない」など課題があります。それらを解決するため，京都大学大学院教育学研究科の院生が教授指導の下，使えるものをわかりやすく分類されたリンク集になります。
　学年・教科・テーマをクリックするだけで，学習することができます。

　下記の『E.FORUMトップページ』にアクセスして，『子どもたち応援サイト』をご覧ください。

https://e-forum.educ.kyoto-u.ac.jp/

　まだ立ち上がったばかりですが，今後，更新されていくため，用途も広がっていくと思われますので，適宜活用いただければと思います。

　グランド横の狭かった花壇が広がりました。鹿よけネットを張って完成です。子どもたちが登校して，栽培活動が始まるのを待っています。

　報道等でご承知の通り，この度，政府による緊急事態宣言並びに京都府知事による休止要請が延長されたことを受け，本市立学校・幼稚園の臨時休業期間を５月３１日（日）まで延長することが教育委員会において決定されました。
　そこで本校においても，５月３１日（日）まで臨時休業を延長しますので，ご連絡申し上げます。今後の休業期間中の取組につては，後日，改めてお知らせさせていただきます。
　なお，臨時休業延長の詳細につきましては学校ホームページ最上段の，教育委員会からのお知らせをご覧ください。

　　https://www.city.kyoto.lg.jp/kyoiku/page/0000269362.html

　花背校のみんなのリビングでは，今日もこいのぼりが優雅に泳いでいます。
　特例預かりの子どもたちにしか見てもらうことができないのは，とっても残念です。
　なお，このこいのぼりは，今年度京人形青年会より寄贈していただいたものです。
　ホームページへのアップが連休明けになってしまい申し訳ありません。いただいたこいのぼりを通して，子どもたちに伝統文化（節句文化）をしっかりと継承していきたいと思います。京人形青年会の皆様，本当にありがとうございました。

　５月１日，臨時休業中ですが，先生方は，学校再開に向けて花壇の整備を行いました。雑草をぬき，マルチを張って，植物を植える準備をしました。
　学校再開時には，子どもたちに，苗を植えてもらう予定です。

　運動場西側のシダレザクラ・ヤマザクラが満開になっています。京都市中心部より半月遅れての満開です。
　来年にも，シダレザクラ・ヤマザクラは満開になります。来年の満開の時期には，みなさんに見て楽しんほしいと思っています。

４月８日の始業式でのお話しです。

せっかく，みんなと出会えたのに
新型コロナウイルス感染症対策のため，
みんなと会えない時間が増えるのは，
とても寂しいです。
しかし，これはみんなの『がんばり』や
『やる気』を見ることができる時間だと思うと，
楽しみでしかたありません。
今こそ自分の力が試される時です。

実際は，なかなか自分の生活をコントロールする
ことは難しいです。【これを自律と言う】
自分で考えて，自分で決めて，自分でやりきる。
それは，学校から出された「課題」だけではなく，
「家のお手伝い」，「遊び」，寝る・起きるの
「生活」も含みます。

みなさんと会える日が，少しまた延びましたが，
『がんばり』や『やる気』を発揮して，
少しでも【自律】を体感できることを願ってます。

　校長　濱　昭一

　長期にわたる臨時休業のため，文部科学省や各教科書会社のホームページに，自宅での子どもたちの学びを支援するコンテンツがたくさんアップされています。
　
　国語や英語では，教材文の音読などを聞くことができます。
　算数や理科は，今後の学習内容の予習につながるものが紹介されています。
　また，音楽科では，教科書に載っている楽曲を聴くことができます。
　
　ご家庭での学習に，こうしたコンテンツも活用していただけたらと思い，いくつか紹介させていただきます。

＊文部科学省　子供の学び応援コンテンツリンク集　
　　https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/mext_00460.html
＊おうちで学ぼうNHK for School
　　 https://www.nhk.or.jp/school/ouchi/
＊国語科（１〜９年）・生活科（１・２年）・英語（５・６年）：光村図書　　
　　https://www.mitsumura-tosho.co.jp/oshirase/shien_index.html
＊算数科（１〜６年）：啓林館　　　
　　https://wakuwakumath.net/
＊数学科（７〜９年）：啓林館
https://mathnavi.net/h28/index.php
＊理科（１〜６年）：大日本図書
　　https://www.dainippon-tosho.co.jp/web/rika/index.html
＊理科（７〜９年）：大日本図書
　　https://www.dainippon-tosho.co.jp/web_contents/science/
＊英語（７〜９年）：東京書籍
　　 https://ten.tokyo-shoseki.co.jp/spl/hl_support/chu/#　　　
＊音楽科（１〜９年）：教育芸術社
　　https://textbook.kyogei.co.jp/library/

京都市立花背小中学校の学校教育目標・運営方針

　　○学校教育目標

「確かな学力，豊かな心，健やかな体」を身に付け，次代を生き抜く子どもの育成」
　—郷土を愛する子どもを地域とともに育てる—


　　○目指す子ども像

「目標に向け，自ら学び，よく考え，進んで実行する子」
「自然を愛し，郷土を愛し，人を愛する子」
「心豊かに，集団や社会の中でたくましく生きていく子」
「誰に対しても，思いやりをもって接することができる子」


　　▽目指す子どもを実現するための具体的な意識・行動について

（１）心を込めた「挨拶」がしっかりできる　〜信頼関係の築き
（２）正しく丁寧な言葉遣いができる　〜相手を尊重し合い高め合う集団
（３）授業は集中して真剣に取り組むことができる　〜学習規律の徹底
（４）相手の意見を聴き，自分の意見が発表できる　〜言語活動の質の向上
（５）家庭学習がしっかりできる　〜一人一人の学力向上
（６）自分や仲間のよさを認め合うことができる　〜集団の質の向上


　　○目指す教職員像

（１）変化の激しいこれからの社会の中で生きる子どもたちに必要な力「生きる力」を，専門職としての力量を高めながら育むことができる。
（２）子どもと「共に学び」「共に育つ」という姿勢を堅持する。
（３）特に，義務教育学校及びへき地小規模校である本校において，自身の過去の経験にとらわれることなく，校種間の違いや経験年数の多少を越え，幅広い知識と柔軟な思考力に基づく新しい知や価値を創造する能力を持って，「目指す子ども像」の具現化に向けて全力で取り組むことができる。


　　○目指す学校像

（１）「家庭」「地域」がそれぞれ役割と責任を果たし進めている教育を有機的に結び付け，その核となる。
（２）学んだことが生きて働く知恵となるようにするために，地域をはじめとする社会生活との多様なつながりを創造する。
（３）保護者，地域の方をはじめとするあらゆる大人たちが知恵と力を出し合い，子どもを共に育む，その核となる。
（４）山間過疎地域にある本校において，地域の財産であり地域の将来の担い手である子どもの教育を通して，地域活性化の核となる。


　　○学校運営

（１）京都市立花背小中学校として，小中一貫教育における「学校教育目標」，及び「目指す子ども像」を定める。
（２）小中教職員が一体となった組織体制（校務分掌組織等）を構築し，運営を図る。また，各教員の専門性を生かした指導体制を整備するとともに，小学校課程の一部について教科担任制の導入を図る。
（３）小中一貫教育の効果的な教育課程を編成し，教育活動全般（学校行事，児生会活動，クラブ・部活動等）において，自律性と責任感の育成を目指した協働活動を年間計画の中に位置付け，期のゆるやかにして確かな接続を推進する。
（４）特色ある教育活動としての「花背学習」「英語教育」「金管バンド」「スキー学習」「そろばん学習」等を継続して実施していくとともに，それぞれがより進化できるようにする。


　　〈取組の重点〉

（１）義務教育９年間の『一貫した学び』の指導を展開し，確かな「学力の向上」を図る。
（２）各種調査の検証から，個の伸長を促進する「手立て・指導法」の改善とその確立を目指す。
（３）豊かで快活な学校生活のさらなる向上を目指し，心身ともに健全な児童生徒を育成する。
（４）主体的な集団活動の充実のため，組織的な諸活動を構築する。（成長段階の配慮が必要）
（５）地域の現況認識を踏まえ，「地域ぐるみの学校づくり」に向けた具体的な取組を推進する。

※内外面ともにしっかりと児童生徒に寄り添い，適切な指導や支援を様々な場面で展開していく。児童生徒と教職員が一緒に過ごす中で，信頼感あふれる学校生活を実現していく。


詳しくは下記アドレスをご覧ください。

https://cms.edu.city.kyoto.jp/weblog/files/106900/doc/106222/3542626.pdf