6年生では，図形の面積を求める学習を進めています。

この日は，円の面積が成り立つ“わけ”をみんなで話し合いながら進めました。


円を8等分，16等分，32等分，64等分，，，にしていくと，どんどん四角形に近づいていきます。この四角形の図形の面積の求め方と円の面積の求め方どんなつながりがあるのか，，，。

最後まで頭を抱え，難しい表情をしていましたが，友達の意見を大事にしながら考えていました。