算数では「何倍でしょう」の学習に取り組んでいます。今日は，ある問題文から場面を想像し，考え方を工夫しながら表現しました。
　式に表すにもとても複雑で，はじめ戸惑っている様子も見られましたが，少しずつ数字を書き始める姿が見られました。
「この式はどういうことを意味しているの？」頭の中ではわかっているんだけれども，説明が難しく，図を描き始める子どももいました。図にわかっていることを付け加えて，記号なども使いながら自分なりに工夫をする子どももいました。
「２つの式を何とか１つにしたい。」とじっと考え続けている子どももいました。

　最後に友達の考え方を紹介したときには，「いい工夫だな。」「そんな考え方もあるんだ。」と，ノートに付け足している姿も見られました。
　考えを表現したり，説明したりすることがワクワクするような算数の学習が進められるといいですね。