Global Citizenship1〜「国際理解〜世界寺子屋運動に参加しよう！〜」その１〜

こんにちは、GC教育部です♪

　現在、1年生のGC1（Global Citizenship1）の授業では、「誰もが自由でいられる世界を国外でも実現し、活動を通じて他国を知る」という目的のもと、探究活動を進めています。今回のテーマは「国際理解〜世界寺子屋運動に参加しよう〜」です。

　この学びを通して、生徒たちは『自由』の視点をさらに世界へと広げ、「自由を実現するためには、他国をどれほど理解しているかが大切である」ということを実感してほしいと考えています。

　授業のはじめは、ハンス・ロスリング著『ファクトフルネス（FACTFULNESS）』を題材にした世界理解クイズからスタートしました。

　この本では、「私たちは世界を『ドラマチック』に誤解している」と指摘されています。実際には、教育・医療・貧困など多くの分野で世界は少しずつ良くなっているのに、私たちは「世界は危険で、貧しく、悪化している」と思い込みがちです。データに基づいて現実を正しく理解することが、根拠ある意見をもち、真に必要な支援を考える第一歩である、そんなメッセージを、生徒たちは体感的に学びました。

　今回のクイズでは、『ファクトフルネス』に掲載された13問をもとに、統計データを最新版（国連や世界銀行などの2024年時点の数値）に更新して出題しました。結果発表では、「えっ、そんなに多いの!?」「9問も正解できた！」「公共や家庭基礎で習った内容だ！」と、驚きと笑いが絶えませんでした。楽しみながら、世界を『印象』ではなく『データ』で見つめる力を育む時間となりました。

続いて学んだのが「世界寺子屋運動」です。

　世界寺子屋運動とは、ユネスコと日本のNGOが1989年から進めている国際協力活動で、「読み書きができることは、生きる力につながる」という理念のもと、途上国の人々に学びの場＝寺子屋を届ける取り組みです。

　カンボジアやネパール、ラオスなどで展開され、学校を建てるだけでなく、地域の大人や子どもたちが読み書きや計算を学び、生活をより良くするための学びを支援しています。

　授業では、特にカンボジアを題材に、教育に関する課題についてグループで話し合いました。

「学校が建てられても、水汲みや農作業で通えない子どもが多い」

「教師の数が足りず、授業が十分に行えないこともある」

「だから、建物だけでなく“人”への支援が必要なのではないか」

など、生徒たちは短い時間の中でも的確に問題の本質を見抜き、活発に意見を交わしていました。次回の授業では、今回の学びを踏まえて「世界寺子屋運動」のリーフレットを作成します。自分たちが世界に向けてできることを考え、行動へとつなげていく生徒たちの作品に、どうぞご期待ください。

Global Citizenship2〜「誰かの不自由さを解決するアプリを創ろう！〜アプリ開発＆発表資料作成〜

こんにちは、GC教育部です♪

　今回は、紫野高校2年生の総合的な探究の時間「Global Citizenship 2（GC2）」の様子をお伝えします！

　現在、生徒たちは、10月21日に開催される「GCフェスタ（探究成果発表会）」に向けて、自分たちが解決したい「誰かの不自由さ」をテーマに、MIT App Inventorを用いたアプリ開発と発表資料づくりに励んでいます。

　授業ではまず、自分たちの身近な「不自由さ」に目を向け、そこに潜む課題を掘り下げてきました。

「学校外での人とのつながりがない」「時間の使い方がうまくできない」「気持ちを整理する方法がわからない」といった日常の中で感じる小さな不自由さに加え、「保育園やこども園選びでの困りごと」「災害時の聴覚障がい者の不安」など、自分の周りにいる人や社会の中で見えてきた不自由さにも目を向けました。

　自分だけでなく、他者の視点に立って「その不自由さをアプリでどう解決できるか」を考えることで、生徒たちの探究の視野はさらに広がっていきました。
　
　構想が固まると、いよいよ開発フェーズへ。
　
　MIT App Inventorを使い、ブロック型のプログラミングで試行錯誤が始まります。「カレンダーの機能ってどうやったら作れるかな？」「チャット機能を入れるにはどんなブロックが必要？」といった技術的な相談が飛び交う一方で、「この人の不自由さを解消するなら、別の機能の方が本当に役立つかもしれない」と、教員との面談を通して自分の仮説を見直す生徒の姿も見られます。

　実際に試作品を動かしてみると、思うように動かないこともしばしば。

「ボタンを押しても画面が切り替わらない！」「データが保存されない！」そんなトラブルが起きるたびに、生徒たちは仲間と話し合い、インターネットで調べ、教員に質問しながら一つひとつ課題を乗り越えていきます。完成までの道のりは決して平坦ではありませんが、その過程こそが「探究の学び」そのものです。

　この授業で大切にしているのは、アプリを「つくること」よりも、「考え続けること」。誰の、どんな不自由を、なぜ解決したいのか。どんな機能が、その人の“自由”につながるのか。その問いを何度も繰り返す中で、生徒たちは「自分が社会にできること」を少しずつ形にしていきます。

　教室からは、「アプリ開発が間に合わない！」「発表資料どうしよう！」という焦りの声も聞こえてきますが、その表情はどこか楽しげ。自分のアイデアが形になっていく喜び、仲間と協力して壁を乗り越える達成感、その積み重ねが、生徒たちの成長へとつながっています。

「誰かの不自由さ」と真剣に向き合うことは、誰かを想うこと。そして、その「想い」を形にしようとする少しの「背伸び」が、生徒たちを確実に成長させています。

10月21日のGCフェスタでは、紫高生が自分の手で生み出したアプリと、その背景にある物語が発表されます。どんな「自由」のかたちが生まれるのか、どうぞご期待ください！

Global Citizenship1〜「地域巡検〜紫野高校周辺の自由を表現しよう！〜」その３〜

こんにちは、GC教育部です♪

　現在、1年生のGC1（Global Citizenship1）の授業では、「紫野高校の魅力を自分たちの視点で発信する」という目的のもと、探究活動を進めています。テーマは「地域巡検〜紫野高校周辺の自由を表現しよう〜」。この活動を通して、生徒たちは「自由」という言葉を自分なりに解釈し、その意味や範囲を校内だけでなく地域全体へと広げていくことを目指しています。

　前回の授業では、紫野高校の周辺で暮らす、あるいは訪れる人々のストーリーが書かれたプリントを読み込み、「どうすればその人が『自由』を感じられるのか」について話し合い、その考察をもとに、大徳寺・今宮神社・船岡山などを実際に巡る地域探究を行いました。

　今回の授業では、巡検で得た気づきや出会いをもとに、生徒たちが成果をまとめ、発表しました！紙芝居形式で表現するグループ、パワーポイントのアニメーションを使って発表するグループ、Canvaの画像生成を活用して「出会い」や「喜び」を表現するグループなど、それぞれが創意工夫を凝らし、自分たちにしかできない形で成果を伝えていました♪

中でも印象的だったのは、次のグループの作品です。

　仕事一筋で30年間を過ごしてきた52歳のイギリス人観光客。自分の人生を振り返り、「本当にこれで良かったのか」と自問する日々。そんなとき、ふと訪れた大徳寺の境内で、1人の住職と出会う。その住職は若いころに留学経験があり、英語で会話ができた。住職もまた、仏教徒としての生き方に迷い、異国で学びを得たという。住職から仏教や禅の話を聞くうちに、イギリス人観光客は自らの人生の意味の輪郭を少しずつつかみ始める。庭に案内され、枯山水を静かに見つめた瞬間、心の中の悩みがふっとほどけ、世界とつながっているような感覚に包まれた。そして、住職と笑顔で別れたあと、自分の掌を見つめながら、穏やかな微笑みを浮かべた。

　このように、生徒たちは自分たちなりの視点で、他者の物語と向き合いながら「自由とは何か」を表現していました。どのグループの発表にも、それぞれの感性と優しさがあふれており、教室全体が温かな空気に包まれました。

　この半年間を通して、生徒たちは「自分」「学校」「地域」と、考える範囲を少しずつ広げてきました。後期からは「国際理解」の単元が始まります。3月に控えた海外修学旅行に向けて、さらに世界へと視野を広げていく生徒たちの学びにご期待ください。

Global Citizenship1〜「地域巡検〜紫野高校周辺の自由を表現しよう！〜」その２〜

こんにちは、GC教育部です♪

現在、1年生のGC１（Global Citizenship１）の授業では、「紫野高校の魅力を自分たちの視点で発信する」という目的のもと、探究活動を進めています。テーマは「地域巡検〜紫野高校周辺の自由を表現しよう〜」。この活動を通して、生徒たちは「自由」という言葉を自分なりに解釈し、その意味や範囲を校内だけでなく地域全体へと広げていくことを目指しています。

前回の授業では、紫野高校の周辺で暮らす、あるいは訪れる人々のストーリーが書かれたプリントを読み込み、「どうすればその人が『自由』を感じられるのか」について話し合いました。たとえば

・高校選びに悩む中学3年生：「自分に合う学校ってどんなところだろう？」と不安を抱えています。

・紫野高校に新しく赴任した29歳の教員：新しい環境での「わからなさ」に戸惑いながらも、前へ進もうとしています。

・仕事一筋で30年間を過ごしてきた52歳のイギリス人観光客：人生を振り返り、「本当にこれでよかったのか」と自問しています。

生徒たちは、これらの人物の心情や背景を想像しながら、大徳寺や今宮神社、船岡山など、紫野高校の周辺にある場所とのつながりを考えました。「もしこの人がこの場所に出会ったら、どんな『自由』を感じるだろう？」と、物語を紡ぐように議論が広がりました。

今回の授業では、その「出会い」を実際に探すために、グループごとに現地を巡検します。写真や動画、演劇など、表現方法は自由です。五感を使って地域の魅力を感じ取りながら、自分たちなりの「自由」を形にしていきます。

中でも印象的だったのは、「52歳のイギリス人観光客」をテーマに選んだグループです。このグループは大徳寺を訪ね、単に建物を見学するだけでなく、住職の方に直接お話を伺うために自らアポイントメントを取りました。実際に足を運び、仏教や大徳寺の歴史について話を聞いた生徒たちは、戻ってきたときに目を輝かせながらこう語りました。

「すごく貴重なお話が聞けた！これであの観光客の悩みを解消できる気がする！」

　勇気を出して一歩踏み出し、人と出会い、言葉を交わす。その体験こそが、何よりの学びになったようです。普段の学校生活では得がたい貴重な時間を通して、生徒たちは「自由」の意味を自分の中に少しずつ見つけ始めています。

　次回の授業では、今回の巡検で得た気づきや出会いをもとに、生徒たちが成果をまとめ、発表します。写真や映像、演技、ナレーションなど、表現はさまざまです。どんな「紫野高校の自由」が生まれるのか、どうぞご期待ください。

10月11日 普通科説明会（学校説明会）

　平素は本校教育活動にご理解ご協力を賜り感謝申しあげます。また本校に興味を持っていただきありがとうございます。
　10月11日（土）に本校にて学校説明会（普通科説明会・アカデミア科希望者対象学校見学会・部活動体験会）を開催いたしました。約1000名の皆様にご来校いただき、誠にありがとうございました。また、残念ながら満席となり、申込をお断りさせていただいた方もおられます。申し訳ございません。
　吹奏楽部とチアダンス部によるウェルカム演目の後、普通科に在籍する２年生生徒７名が「紫野高校生の１日」「学校行事」「修学旅行」「志望理由と受験勉強​」をテーマに、紫野高校での学校生活を通して感じた紫野高校の魅力について紹介しました。またこの春に卒業し府内の大学に進学した本校の卒業生から、高校時代に得られたことや紫野高校の経験で大学生活に役立っていることなどについて、分かりやすく紹介してくれました。
　説明会終了後には教員と生徒による個別相談会が行われました。そして、当日は部活動体験・見学にも多くの中学生が参加してくださいました。本校の生徒と関わる中で本校の魅力が伝わっていれば嬉しく思います。
　今回の説明会によって、より一層本校に興味を持っていただければ幸いです。

国連80周年記念イベントに登壇する生徒にトビタテ帰国生が遭遇！

11月8日（土）に国立京都国際会館にて、国連創設80周年記念イベント「国連と日本の未来」が開催されます。

本校は、このイベントの第II部に登壇してプレゼンテーションを行う５校のうちの１校として招待され、現在、３年普通科西浦果乃さん、２年アカデミア科齊藤みくさん、１年アカデミア科太田瞳花さんの３人が準備を進めています。

今日は公民科小林教諭も交えて第３回ミーティングを行っていたところ、「トビタテ!留学JAPAN」で３カ月の南アフリカ共和国留学を終え、帰国したばかりの２年普通科石田天飛さん（7月15日ブログ記事「生徒インタビュー＠校長室Vol.1」参照）が帰国報告のため校長室に電撃来訪！　そのまま西浦さん、齊藤さん、太田さんの３人と、石田さんのセッションを始めてもうらうことにしました。

発表チームは、「国連が取り組んでいる地球規模の課題（平和、軍縮、開発、環境、人権、国際法）のうち関心のある課題について、国連の果たすべき役割や機能を生かし成果をあげるために私たちにできることは何か」というお題に向けてテーマを絞っているところであり、南アフリカでの３カ月が「あっという間だった」と言う石田さんに根掘り葉掘り取材を敢行。

３人はそれぞれ、ルッキズム、紛争、幼児教育に関心があり、それらに「偏見」「固定観念」「先入観」といったキーワードで軸を通すことで、一つの流れを生み出そうとしています。そこに今日、ＳＮＳという視点が加わったところに、飛び入り参加の石田さんが触媒となって、発光度の高い化学反応が発生しました。

黒人コミュニティと白人コミュニティの共存、サウジアラビアからの留学生の行動原理、黒人の美意識と自信などなど、溢れ出す石田さんの体験談から、発表チームは多くの刺激とヒントを得たようです！

３人の今後の取組にご期待ください！
【写真左から齊藤さん、西浦さん、石田さん、太田さん】

避難訓練・後期始業式

　10/2(木)は、爽やかな秋空のもと、避難訓練と後期始業式を行いました。
　避難訓練では全校生徒・教職員が、避難場所である大グラウンドと地震想定時の避難経路を確認しました。その後、後期始業式を行い、後期を迎えるにあたっての心構えなどのお話がありました。

京都市幼児・児童・生徒作品展 姉妹都市交歓作品展

昨日から「京都市幼児・児童・生徒作品展　姉妹都市交歓作品展」が始まりました。本校生徒の工芸、美術、書道の作品も展示されています。
下記のとおり開催されていますので、是非お立ち寄りください。

　期間：令和７年10月１日(水)〜10月５日(日)
　　　　10時〜17時（入場は16時30分まで）

　会場：京都市美術館別館

【大グラウンド整備報告２】ご寄付活用で照明ＬＥＤ化実現！

本日、大グラウンドの水銀灯をＬＥＤ化しました！

水銀灯では照明の当たっている点しか明るくなりませんでしたが、今回のＬＥＤ化で、グラウンド全体が面で照らされるようになりました。

この設備改善は、本校の卒業生で、サッカー部ＯＢでもある株式会社WorldLink & Company代表取締役社長、須田信也様のご寄付で実現したものです。

以前の記事で、ご寄付の活用第一弾としてサッカー部のゴール新調をご紹介しましたが（7月15日付「本校卒業生・須田様よりご寄付いただきました！」参照）、今回の整備はそれに続くものです。

これから日の短くなっていく時期、部活動に励む生徒にとって大変心強いご支援となりました。

須田様、大変ありがとうございました！

【大グラウンド整備報告１】念願のトイレ洋式化完了！

このほど、京都市教育委員会 教育環境整備室のお力添えにより、かねてから生徒、PTAの悲願であった大グラウンドのトイレ洋式化工事が、男子トイレ、女子トイレともに完了いたしました！

市教委教育環境整備室におかれましては、１０月１７日（金）に予定されている本校体育祭に間に合うように諸手続を進めていただき、大変ありがとうございます。
この場を借りてお礼申し上げます。

末長く清潔に使用させていただきます！