なぜ学ぶのか

　昨年の同時期，「全力を出さずに，言い訳するな」と題して，35年ぶりのリーグ優勝に突き進んでいた我がカープについて書かせていただきました。今年も気分のいい朝が多いのですが油断は禁物です。とりわけ5月6日のタイガース戦で9対0から大逆転負けを食らった失敗はスルーしてはいけません。ゴールから逆算したとき「あの時の失敗さえなければ」については，1996年7月9日の札幌丸山球場での失敗体験とともに組織として引き継ぐことが肝要です。高校での学習も一緒だと思います。「あの時に目先にとらわれず“手を抜かなければ”」は多くの卒業生の思いです。
　本校の課題の一つに学習習慣があげられます。量も質もです。学年+2時間以上の自問自答型の家庭学習習慣こそが本校生としてのあるべき学習習慣のベースです。「授業についていくのが精いっぱい」「課題をこなすのが困難」という声を聴きますが，これが本校の正常な姿だと思っております。極論すれば，「余裕でやっていけるような授業や課題」に満足する程度であれば，それは本校で学ぶ意味があまりないのではないかと思います。負荷がかかって大変な状態を「学びに限界はない」といった謙虚な学習者の志に変えれば勝ちです。
　なぜ学ぶのか？学習に対するリターンの期待を否定はしませんが，学習そのものから得られる知的快楽も含まれるということを体験してほしいと願っています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　


　学校長　恩田　徹