３年「古典」 漢文〜「三国志」

　３年生の「古典」では、現在、漢文の「三国志」の単元を学んでいます。

　教科書の本文には、人物や地名がたくさん登場しますが、物語の舞台となった場所、状況をイメージをもって理解するために、黒板に地図を掲示し、登場人物のプレートを用意しました。

　まず本文を全員で音読、続いて本文の人名、地名に注目して再度チェックしていきます。読み取ったことをペアで出し合い、そのあとは指名した生徒が黒板に掲示した地図に人名のプレートを置いていきました。

２年「世界史」 ルネサンス

　２年「世界史」の授業では、ルネサンスの単元に入っています。ルネサンス期にはたくさんの美術作品が制作されましたが、「ルネサンス期の作品を集めた美術館をつくろう」というグループワークに取り組んでいます。

　世界史の資料集だけでは掲載されている作品に限りがあるので、各自が教具として持っているタブレット「iPad」を活用してどんどん作品を調べていきます。どのようなカテゴリー、テーマ、切り口で作品を集めどのように構成するか、美術を専門に学んでいる高校生ならではの力が発揮できるところです。

　次回の授業では、各グループで調査しまとめた内容をプレゼンテーションします。

１年専門科目「表現基礎１」 思い入れのあるモチーフの観察描写

１年「表現基礎１」では、各自の思い入れのあるものをモチーフとして持参し「観察描写」に取り組んでいます。モチーフをよく観察し魅力を感じ取り、形態や質感を工夫して表現する。とことん描きぬくことがねらいです。

　生徒が持ってきたモチーフは多様です。グローブ、靴、時計、ぬいぐるみ、帽子、オルゴールなどなど。

　

２年専門科目「表現基礎２」 課題「手のデッサン」の作品をオープンギャラリーで展示しています。

　２年生の専門科目「表現基礎２」では、「手のデッサン」の課題を時間をかけて取り組んでいました。

　現在、記念棟２Fのオープンギャラリーで全生徒の作品を展示しています。それぞれが考えた手のポーズをしっかり観察して仕上げました。

　それぞれの作品にはタイトルがついています。「光」「需要」「約束するよ」「コンニチハ」「コンコンコンコン」「びきびき」「あれだよあれ」「弦をおさえる手」、など、どの作品もよく描けています。

１年専門科目「表現基礎１」 観察描写する

　１年「表現基礎１」では、「観察描写」に取り組んでいます。

　「ねらいをもって　じっくりみつめて　描きぬく」ことを大切にした課題です。
　各自が思い入れのあるものをモチーフとして持参し、複数のモチーフを構成してとことん描きぬきます。

　この課題は、７月の夏休み前まで６回かけて取り組みます。

１年専門科目「造形表現」の授業 その８

（つづき）
　１年専門科目「造形表現」は、各自が選択した３分野を順番に学習しています。

　
　少しずつその様子を紹介しています。


●ファッションアート分野　オリジナルトートバッグ　

写真　様々な素材を使いながら制作

２年専門科目「表現基礎２」 音の色彩

　２年の「表現基礎２」では、「音の色彩」の課題に取り組んでいます。

　今日は、教員が用意した様々な音を聴きながら、前半は鉛筆で表現、後半は絵具で表現しました。教室に音が流れている間の短い時間に、感じたことを自分なりに表現するというもので、１枚１枚に多くの時間をかけずに進めました。

　強い雨の音、ガラスの割れた音など様々な音を聴いて、生徒はすぐに手を動かし表現していました。

６月１５日（金） 午後 授業参観 その３

（つづき）授業参観


　授業の様子を紹介します。

●総合的な学習の時間　１年生「美術探求」

写真　タブレット「iPad」を活用したグループ学習
　　　グループで取り組んだことを画面に出しながら発表

３年デザイン専攻実習 京都市交通局と連携した課題制作 最終プレゼンテーション

　デザイン専攻３年生の実習授業では、京都市交通局との連携事業として、「デザインの力で地下鉄を元気に！〜高校生が地下鉄の魅力向上に向けた取り組み〜」を進めてきました。

　６月２１日（木）３・４限、生徒から京都市交通局に対し、地下鉄の魅力向上等に資する取組について、企画提案の最終プレゼンテーションを行いました。採用されたアイデアは実際に形になるかもしれない、ということで、制作や発表にも力が入ります。

　生徒たちは素直な感性で課題に向き合い、自分たちが気付いた問題点から導き出された解決策を、魅力あふれる表現方法で提案しました。京都市交通局の方々をいい意味で悩ませる提案ばかりでした。

　今回のプレゼン発表には、京都市交通局職員の方だけでなく，デザインの専門家の方々にもお越しいただきました。専門家の方々から鋭いご意見やお褒めの言葉をいただき、生徒たちはたいへん参考になった様子で、今後どのようにデザインに取り組むべきか、提案するにあたってどういったプロセスが大切なのか、課題もたくさん見えたようでした。こんなに多くの専門家の方々にプレゼンを聴いていただき、ご意見を聞く機会はないため、生徒たちは専門家の方々からいただいたお言葉に感激していました。

　デザイン専攻の生徒にとって今回の課題制作やプレゼンは、たいへん貴重な経験になりました。これから取り組む卒業制作だけでなく、今後の様々な学習においても活かしてくれると思います。

　今回のプレゼンテーションを踏まえ、今後京都市交通局において企画の精査や実現に向けた検討を進めていただきます。ご来賓としてお越しいただきました皆様、お忙しい中ご指導ありがとうございました。


この最終発表会にお越しいただいた方々

○吉田　治英 様　（ＧＫ京都　顧問）
○山本 建太郎 様 （京都工芸繊維大学　名誉教授）
○浅井　謙次 様　（元島津製作所，現最上インクス　デザインコンサルタント）
○米澤　俵介 様　（堀場製作所　プロダクトデザイン担当副室長）
○井原 薫 様　　 （島津製作所　デザインユニット課長）
○松浦　忠則 様 （京都市交通局　営業課長）
○三原　康弘 様 （京都市交通局　営業推進係長）
○本川　史佳 様 （京都市交通局　営業課）

京都新聞（6月21日付）に本校ファッションアート専攻で取り組んだ「ユニバーサルデザイン」の課題研究が紹介されました。

　本日６月２１日付京都新聞に本校ファッションアート専攻「視覚に頼らないおしゃれ」の課題研究について、記事が掲載されました。

　本校のファッションアート専攻の生徒は昨年度２年次に「ユニバーサルデザイン」について学びました。２月には京都ライトハウスを訪問し、職員の方からお話を伺った後、施設内を見学し研究を深めました。また、３月には、取組みのまとめとして、神戸芸術工科大学ファッションコースの見寺貞子教授による特別講義も受けました。

　生徒たちは、「視覚に頼らないおしゃれ」を提案するという課題研究に取り組み、視覚障害者から直接お話を伺ったことも踏まえて、様々なアイデアを創りだしました。足元を照らすライト内藏のブーツ、衣服にメモができる点字器、目を覆うようにつけるアクセサリーなど、生徒はアイデアをプレゼンボードにまとめましたが、京都ライトハウスのご厚意により、京都ライトハウス内のカフェに展示していただいています。

　このたび、京都新聞のほうからこのことを取材していただき、記事の掲載となりました。美術専門高校である本校では、一人一人が自己の作品を制作しますが、「社会とつながるアート」について学ぶことを大切にしており、この「ユニバーサルデザイン」の学習もその一つです。アートの力が社会を動かし、社会を変えていくことを生徒が学校外の皆様との連携の中で学んでいます。


○写真上　２月、京都ライトハウを訪問した時の様子
　　　下　３月、神戸芸術工科大学の見寺貞子教授による特別講義

○本校ホームページの関連記事
　２月京都ライトハウス訪問
　３月神戸芸術工科大学の見寺貞子教授による特別講義
　２月６日付校長室ウェブログ「見えている 見えていない」
　→https://cms.edu.city.kyoto.jp/weblog/index.php?...