１年専門科目「造形表現」実習の様子 その３

（続き）１年専門科目「造形表現」　実習の様子

上　デザイン　分野
下　ファッション・アート　分野

１年専門科目「造形表現」実習の様子 その２

　（続き）１年専門科目「造形表現」　実習の様子

　上　漆芸　分野
　中　陶芸　分野
　下　染織　分野

１年専門科目「造形表現」実習の様子 その１

　１年生の専門科目「造形表現」は、本校で学ぶ美術専門分野の最も基本となる科目です。２年生から学ぶ専攻の勉強の導入にあたる内容で、８分野すべてを経験しながら、年間かけて３科目→２科目と学びたい分野を絞っていきます。

　５月下旬までに、全員が８分野の実習をひと通り学びます。５月下旬に上級生の実習授業を見学し、分野選択のために先輩からの説明を聞く専攻説明会に臨みます。そのあと３分野を選択、６月の前期中間考査後から前期末まで３分野の実習を順番に行います。後期からはさらに２分野を選択して、後期末まで２分野並行の実習授業を行い、１年生の終わりに２年生から学ぶ専攻を決定します。

　今、１年生は８分野の実習に取り組んでいる最中です。毎回異なる分野の実習授業にわくわくして取り組んでいます。

写真　上　日本画　分野
　　　中　洋画　分野
　　　下　彫刻　分野

3年 専門科目「表現演習」 その２

（続き）３年専門科目「表現演習」の課題に取り組む様子です。

3年 専門科目「表現演習」 その１

　３年生の「表現演習」は、１年生・２年生の「表現基礎」で学んできた基礎実技力の上に、各自の進路志望に合わせた入試課題を踏まえ、実技課題に取り組む授業です。それぞれの課題に長時間集中して取り組みます。

１年専門科目「表現基礎１」 第４回「ドローイング〜色で描く」

　１年生の専門科目「表現基礎１」の第４回目は、「ドローイング〜色で描く」でした。

　まず最初は、ペアになって交互に線を描く。絵具や筆など道具は自由に使い線の、表情を様々に経験する。描いた後、お互い感じたことを共有。各ペアの作品を集めてみんなで鑑賞しました。続いて、ドラゴンフルーツをカットして鉛筆でドローイングし、そのあと色で描きました。

3年ファッション・アート専攻「実習」 特別授業

　４月２７日（水）、先週の２年生の特別授業に引き続き、服飾学校エスモードジャパンのダニエル・ラミー先生をお迎えし、３年生のファッション・アート専攻の「実習」で特別授業をしていただきました。
　※２年生の授業の様子は、ＨＰの４月２０日の記事をご覧ください。

　「クリエーションプロセスのためのアドバイス」ということで、まず、最初にダニエル先生から全体講義をしていただいた後、先生自身がファッションのデザイン画制作の実演をしていただきました。つづいて、生徒一人一人が、ダニエル先生に自分のデザイン画、コンセプトについてプレゼンテーションをし、直接個別に丁寧なアドバイスをしていただきました。全てフランス語でのお話でしたが、通訳の方に大変お世話になりました。

　めったにない機会、生徒にとっては貴重な経験をさせていただきました。

1年 総合的な学習の時間「美術探求」

　１年生の総合的な学習の時間「美術探求」は、「作品との対面力を養う」をキーワードに、美術に関する幅広いテーマを横断的・総合的に学習する探究活動を通じて、自分の在り方や生き方、生涯にわたって学ぶ姿勢とキャリアプランニング能力の基礎を学びます。

　写真は、授業導入時の様子と、美術史の学習の様子です。教材を中央の画面にも提示していますが、各自の“my iPad”にも配信されており、拡大して細かく部分を鑑賞することもできます。各自の学習とグループワークとを組み合わせて授業は進行します。

　タブレットだけに頼ることなく、紙で配布された授業のワークシートに気づきや発見、メモを取りながら学習をし、授業の終わりには今時の振り返りも記入しておきます。　

１年専門科目「表現基礎１」 第３回「触れて観察する〜五感で描くドローイング」

　1回目、2回目の授業は、学年の生徒全員が体育館に入り、ダイナミックな授業を行いました。4月22日(金)3回目の授業は、各クラスごと教室で行われました。今回は「触れて観察する〜五感で描くドローイング」です。袋に入ったモチーフを「触る」ことによって観察し、描画するという学習です。「観察する」ことの幅を広げ、視覚に頼らず、身体・五感でで受け取った情報を言語で再確認し、さらにドローイングするという流れで授業を展開しました。

　モチーフは2つ。1つ目の袋の中は、「ドラゴンフルーツ」。中を見ずに手で触りながら大きさ、かたち、硬さ、柔らかさ、質感などをとらえ、言葉にしてメモし、それをドローイングします。2つ目の袋の中は、「はなびらたけ」。これもモチーフを見ずに触った感触でドローイング。その後モチーフを袋から出して、感じ方や特徴などをグループで共有します。次の課題は、ドラゴンフルーツとはなびらたけのドローイング。実際に見て、触って、よく観察してドローイングします。

　授業の最後に、生徒自身の“my iPad”登場。モチーフ、作品を学習の記録として画像に記録しておきます。授業のまとめは、ノートに記入。iPadを効果的に活用しつつ、手書きで文章を記入することも併用しています

２年３年 専攻実習始まる その３

　２年３年の専攻実習の様子（続き）です

　写真　上　デザイン（２年）
　　　　中　デザイン（３年）
　　　　下　ファッション・アート