１年専門科目「造形表現」 後期は２分野を並行履修しています。

　１年生の専門科目「造形表現」は、入学してから最初８分野、６月中旬３分野選択、後期から２分野選択して、週に２回２分野を並行履修しています。

　最終的に２分野のうちから２年次からの先行を１つ決定します。

　まず３分野の授業の様子です。

写真上　洋画分野
　　中　染織分野
　　下　デザイン分野
　

２年「コミュニケーション英語２」 銅駝を紹介する英語のビデオを制作・発表

　２年生の「コミュニケーション英語２」では、「Making a video clip about Dohda High School」というテーマで、グループワークをしました。

　内容は、グループでサブテーマを決め、iPadを用いて校内を撮影し、銅駝を紹介するビデオを英語で制作しました。ビデオ撮影の際には発話は英語のみ、というルールの中で協働学習として取り組みました。生徒はiPadの撮影や編集はとてもスムーズに行い、スピーチ原稿も作って全員が発表しました。

　グループごとにテーマは様々で、銅駝の授業風景、生徒の自由服、モチーフ、校内心霊スポットなどでした。

２７日 ３年「表現演習」E講座 「東山老年サナトリウムでの美術による交流」 その３

　（つづき）

　約２時間ほどかけて、２枚の絵が完成しました。生徒が２枚の作品を掲げ、皆さんに見ていただきました。そのあと施設の方が、廊下の壁面にきれいに掲示していただいたので、しばらく、多くの方に鑑賞していただけると思います。

　入所者の方の表情や制作の様子を見せていただき、また一緒に取り組んでいる生徒の活動を見ているとアートの力はすごい、と思いました。アートによってコミュニケーションが生まれ、力が湧いてきて、変化が起こる。アートを通じて社会とつながることは、本校の美術教育にとってとても大切であると改めて感じました。

２７日 ３年「表現演習」E講座 「東山老年サナトリウムでの美術による交流」 その２

　（つづき）

　最初、あいさつの後、みんなで「上を向いて歩こう」を歌って、リラックス。

　そのあと「お花見」と「海水浴」の下絵をテーブルに広げ、入所者の方に囲んでいただき、制作が始まりました。生徒が声を掛けたり、お手伝いをすると入所者の方もどんどん手が進みます。ご自分で手が動かしづらい方も、介助者の方と一緒に筆をもって色を塗っていただきました。

２７日 ３年「表現演習」E講座 「東山老年サナトリウムでの美術による交流」 その１

　２７日（月）、３年「表現演習」E講座の生徒は、かねてから準備していた介護施設での美術によるワークショップ・交流の授業を行いました。

　今日の取り組みのために、教員が事前に訪問し、そのあと生徒が事前学習、準備をしてきました。入所されている方が参加しやすいワークショップは何か、どんな材料や画材があればよいか考えながら準備し、「お花見」「海水浴」の下絵を描いて、塗り絵やオリジナルスタンプを制作したり、絵具やクレヨン、色鉛筆などを用意して本日訪問しました。


写真上　事前準備の様子
　　中　事前準備の様子
　　下　本日、ワークショップのフロアに用意された看板　

２４日（金）２年生デザイン専攻「実習１」 ２２１色の絵の具

　２４日（金）６・７限、２年デザイン専攻の実習で、ターナー色彩（株）のクロードさんに来ていただきました。生徒がいつも使っているアクリルガッシュをはじめ、他の絵の具やメディウムという特殊な画材について講習していただき、それぞれの特性を学びました。

　アクリルガッシュは全色（全221色）を持参していただき、試したことのない色を前に、生徒たちは目を輝かせていました。今後の制作に役立てていくとともに、絵の具の奥深さにも触れられたのではないかと思います。

1年生「社会と情報」 合成写真の作成

　
　先週と今日の1年生社会と情報の授業では、コンピュータを使った合成写真の作成をしました。

　ディジタル情報の特徴である加工が容易な点、データを使いまわすことが可能な点を意識しながら、授業に臨みました。

　まず、iPadを使って背景が青色の人物写真を撮影し、それをコンピュータへ送ります。

　その後、合成したい背景の写真と組み合わせ、背景と人物の明るさの差、光の位置や影の濃さ・長さ等を考えながら調整を行い、1枚の写真にしました。

　今回は課題に「非常口」を使って、非常口の人物を自分自身の画像に置き換えたものを提出するように言いましたが、生徒達は終始楽しそうに作業に没頭していました。

３年アートフロンティアコース「実習B」 パフォーミングアーツ・映像・iPad

　
　３年アートフロンティアコースの「実習」では、専攻実習では取り組まない分野の実習課題を講座に分けて取り組んでいます。後期の「実習Ｂ」のパフォーミングアーツ講座では、現在身体を使った表現に取り組んでいます。

　この授業では、課題設定を行い、計画を立て、実際に身体を動かしながら物・背景・環境をあわせて表現にしています。

　今日の授業では、iPadで複数人の生徒の動きを動画で撮影し、それを全員で確認をしました。

　今日撮影した映像は今後iPadで編集し、作成した音とあわせて1つの映像作品になります。

　どのような映像作品になるかがとても楽しみです。

校長の特別授業 ３年アートフロンティアコース「表現探求Ｆ」

　３年アートフロンティアコースの総合的な学習の時間「表現探求Ｆ」では、様々な分野で活躍しておられる方を講師としてお招きし、その分野のお話や職業のことを聴いて、美術のこと、将来のことを考える時間にしています。

　その外部から講師をお招きする隙間に、毎年、校長の特別授業を計画していますが、今年は今日７日の３限・４限目に行いました。

　校長の特別授業のテーマは「言葉と芸術」。観たものをどう言葉で表現するかという話から、季節のうつろいを表現する豊かな日本語の紹介、俳句という文芸での表現方法の話をしました。後半は、紹介した６つの俳句の中から自分で一つ選んで自分なりの鑑賞をし、感じたことを色紙に絵で表現するとともに筆ペンで俳句も書くという「俳画」に挑戦しました。

　同じ俳句を選んでも、一人一人の感性、個性の表れた俳画ができあがりました。

２年「コミュニケーション英語２」 iPadを使ってグループワークとプレゼンテーション

１日、２年生の「コミュニケーション英語2」の授業で、グループワークによる発表学習がありました。
　
　先週金曜日に行った専攻別の美術研学の様子を、他の専攻の生徒に紹介するという課題を設定し、iPadのアプリKeynoteを使って専攻のグループごとに英語でプレゼンテーション資料を作成しました。そのあと、グループごとに全員が前に出て英語で発表しました。

　美術の授業と英語の授業を関連付けた課題を設定し協働で取り組むことで英語が苦手な生徒も意欲的に学べました。全員iPadを持っているので授業の中で協働学習や発表学習が容易に展開できます。