タブレット「iPad」の多様な活用

　本校で活用しているタブレット「iPad」は、様々アプリケーションを利用することで、学習の意欲・関心を高めたり、理解を助けたりや考察を深めたり、グループワークで活発が学習活動ができるなど、学習効果を高める多くの可能性をもっています。

　アプリケーションを使わなくても、学習活動の指示と見通しを視覚化したり、教材を提示したり、一人一人の学習活動を全体で共有したりできます。iPad簡単な使い方で、わかりやすい授業、双方向性の授業が展開できます。


写真　上　時間を区切って学習活動を進める際、タイマーを映し出す。

　　　中　テキストを大きな画面に映しながら、重要箇所を解説する。

　　　下　机の上にある、生徒が書き込んだプリントをカメラでとらえ
　　　　　教室ＴＶに映し出すことで、みんなで共有し、授業を進める。

1年生 教科「情報」 iPadでアイディアを整理してアニメ制作

　情報の授業では、iPadでストップモーションアニメの制作をするため、一度頭の中に浮かんだアイディアを整理するため、「マインドマップ」に取り組みました。マインドマップとは、中心となるキーワードや絵から放射状にキーワードを連想して広げる思考法です。

　まず、今回のテーマを「ペン」にし、iPadのアプリを使って、マインドマップでペンをイメージしてその広がりを把握しました。その後、そのマインドマップを基に、表現したいペンを使ったストップモーションアニメを制作しました。生徒は、意欲的に取り組み、一人ひとりが違ったマインドマップを持つこと、その結果アニメーションも違った表現になることを学んでいました。

　今後は、作成したアニメーションに音楽を足すと、どう変わって捉えられるか、自分が表現したいことがきちんと伝わるかを考えていきます。

ホームページ独自版の校長室ウェブログ 更新しました

　本校の独自版のホームページ「校長室ウェブログ」更新しましたのでご覧ください。

　こちらから
　→http://www.edu.city.kyoto.jp/hp/douda/principal...

きれいな花をいただきました

　５月１４日（土）、実技模擬試験の日、鴨川の清掃ボランティア活動をされている「みそそぎ会」の方が来られ、きれいな花をいただきました。白色の立派なカラーという花です。

　玄関を入った左手、事務室の受付窓口のところに飾らせていただきました。ありがとうございます。

平成28年度 ＰＴＡ総会 終わりました

　５月１３日（金）平成２８年度ＰＴＡ総会が開催され、平成２７年度事業報告、会計報告、監査報告、さらに役員選挙結果報告の承認、平成２８年度運営委員の承認、事業案、予算案が承認されました。

　今年度も無理のない形で、ＰＴＡ活動が楽しく豊かに進みますことを願っております。

　写真は、昨年度のＰＴＡ会報誌『びこう』

体育 ダンスの授業 iPadを活用して

　女子の体育の授業では、ダンスに取り組んでいます。

　１年生は今年度から全員ipadを購入してもらっています。グループごとに動画を見ながら、オリジナルの振付を考え、熱心に練習していました。後日、グループごとのダンスを講座の中で発表します。

薄暑 体育の授業

　５月１３日（金）、朝から素晴らしい晴天。５月５日の立夏を過ぎてからは、晴天の日は気温がかなり上がります。

　今日、午後からの体育の授業は、汗ばむ暑さの中、頑張って取り組んでいました。

１年生「美術探求」 iPadを活用した協働の学び

　１年生の総合的な学習の時間「美術探求」は、「作品との対面力を養う」をキーワードに美術に関する幅広いテーマを横断的・総合的に学習する探求活動を行います。

　生徒全員が iPadを持ちながら授業に臨みます。教員が用意しておいた教材を、今年度から導入した「Classi（クラッシー）」のクラウドに事前に保存しておき、授業開始後、生徒各自が自分のipadに取り込みんでスムーズに授業が始まります。以前のように教員が生徒数分たくさんのプリントとして印刷しておき、授業の中で次々配布する、机の上は資料がいっぱい、という状況とは様変わりしたスマートな授業になりました。

　もちろんスマートであっても、授業内容は充実しており、課題に対してiPad上で美術作品を鑑賞しながら自ら考え、またグループで討議しまとめていきます。ICT機器だけに頼ることなく、毎回配布されるワークシートのプリントに言葉を書き込みながら学習を進めます。

　今回は、付箋を使って意見を出し合い、分類しながらまとめる手法も取り入れました。

平成28年度前期生徒総会 開催

　５月１２日（木）前期生徒総会が開かれました。生徒会の様々な行事、会計決算、予算、震災復興支援活動など昨年度の総括と今年度の取り組みについて提案があり、全体で承認されました。

１年 専門科目「造形表現」 知識構成型ジグソー法による「色」の学習

　５月１１日（水）、今日の１年生「造形表現」の授業は、色相・明度・彩度の学習でした。このテーマの学びを、アクティブ・ラーニングの手法で生徒の関心、意欲を高め、自分たちで課題解決を目指す展開するために、今回はジグソー法を取り入れました。

　３人から４人でグループを作り、グループごとに３つのカテゴリー「色相」「明度」「彩度」の使用プリントを持ち内容を理解します。そののちグループを組み直し、作られたグループには、それぞれのカテゴリーを理解したメンバーが集まります。グループのメンバーに各カテゴリーを説明しあい、共有化、そののち、実際の色票（色カード）の分類をしながら色の３属性にどうまとめるかを考え、グループの結論を画用紙に表現しました。
　
　各グループのまとめの表現のしかたには違いがあり、その発表を聴きながら、それぞれ考えを深めました。

写真　上　資料の読み込み、理解
　　　中　グループ討議のあと、まとめを作成
　　　下　講座全体で発表