４年☆社会の授業 2017/02/17

　京都府は，高級なお茶である玉露や抹茶の生産量が全国で１位です。特に，宇治市や宇治田原町，京田辺市では，玉露や抹茶を主につくっています。今日は，玉露のお茶を入れました。最後には，鮮やかな緑色の茶葉をそのまま食べました。

４年☆社会の授業 2017/02/17

　お茶づくりの学習のまとめとして，玉露を実際に味わいました。ふくよかな香りとまろやかなうまみをもったおいしいお茶でした。

４年☆理科の授業 2017/02/16

　「季節と生き物（冬）」の学習をすすめています。事前にテーマを設定し，季節ごとの動物の活動や植物の成長の様子を調べました。調べたことをグループでまとめ，学級全体に発信しました。

４年☆国語の授業 2017/02/16

　「ウナギのなぞを追って」の紹介文を書きました。興味をもったところを中心に要約し，感想を交えながら書きあげました。ここで学習した要約の仕方，紹介文の書き方を生かして，来週から自分の選んだ科学的読み物の紹介文を書いていきます。

４年 ☆ドッジボール大会 2017/02/15

　なかよしグループでドッジボール大会を行いました。低学年の児童にボールを譲ったり、同じチームの児童がアウトにならないように，声かけしている４年生の姿が，微笑ましかったです。

４年☆社会の授業 2017/02/16

　現在と昔の宇治茶づくりを図や表を使ってまとめました。また，昔の手もみ製法についての動画を視聴しました。時間と労力がかかるが，今もその技が受けつがれていることを知りました。

４年☆社会の授業 2017/02/15

　今と昔の宇治茶づくりを比較しました。なぜ，今も手もみ製法を残し，受け継いでいるのか話し合いました。伝統的な技術である「手もみ製法」は，お茶つくりの原点であり，今の技術の向上にもつながっていることがわかりました。

４年☆社会の授業 2017/02/15

　社会の時間に久しぶりに「地図帳問題」をしました。子どもたちは，この時間が大好きです。提示された地名を懸命に探します。見つけた子どもは，喜んで起立しています。

４年☆国語の授業 2017/02/15

　「ウナギのなぞを追って」の紹介文を書きました。はじめ・中・終わりの三段落構成で書きます。はじめには何の話かを，中では紹介の中心の内容を，終わりに感想やまとめを書くことを確認しました。時数は４００字。書くポイントを明確にすると，子どもたちは，スムーズに書くことができました。

４年☆国語の授業 2017/02/09

　「ウナギのなぞを追って」では，事実と考えの関係を押さえて読んできました。また，各段落について要約をしてきました。今後は，その要約を基に自分の考えを理由づけながら，紹介文を書きます。さらに学習を発展させ，自分の選択した科学読み物の紹介文も書いていきます。