４年 ☆社会の学習☆ 2016/12/6

　子ども同士で指名しながら，本読みをしています。

４年 ☆社会の学習☆ 2016/12/6

　琵琶湖疏水の学習をすすめています。トンネル工事についてのまとめをしました。工事の様子やどのように行われたのか確認しました。

４年 ☆算数の学習☆ 2016/12/6

　テストを控え，復習に力を入れています。「グループ協力学習」と題して，自分のわからない問題も気軽に友だちに聞ける学習の場を設定しました。

４年 ☆算数の学習☆ 2016/12/6

　「小数×整数，小数÷整数」の学習のまとめをしています。計算の意味や計算の仕方をグループで教え合いました。

12/6 手洗い学習

　かぜやインフルエンザのシーズンを前に、３年生が手洗いの学習をしました。大橋辺にある日研生物医学研究所から３名の方が来られて、寒天培地を使い、手にどれだけの細菌がついているか、手洗いをした後はどうなっているかなどがわかる実験をしました。
　まず１日目の６日は寒天培地をつくり、固まった寒天培地に手洗い前の手、水洗いをした手、石けんで洗った手をスタンプしました。３日後にはどれだけの細菌がついていたかわかる状態になります。さあ、どんな結果が待っているかな。

給食室からこんにちは

12月7日の献立は，「ごはん・牛乳・筑前煮・かきたま汁」でした。
一般的に“筑前煮”は九州地方以外での呼称で，“筑前煮”の呼称は，公立の学校給食の普及により郷土料理の一環として全国に浸透したそうです。

イングリッシュコーナー

ＡＬＴの先生が廊下にイングリッシュコーナーを設けました。
ご自身の出身地のオーストラリアの冬を，挿絵と英単語で表現して掲示しています。
前に立ち止まり，英単語を唱えてみたくなる掲示です。

4年生の理科

「4年生は理科で，物質の体積と温度との関係について学習しています。
気体や液体の体積は温めたり冷やしたりするとどのように変化するのでしょう。」子どもたちは自分の予想をもとに，真剣なまなざしで実験を行っています。
「あ〜。やっぱり！」「すごい！増えるんや！。」と驚きの声に教室が湧き，科学の不思議に対する新しい気付きでいっぱいになりました。

給食室からこんにちは

12月6日の献立は，「チーズコッペパン・牛乳・スパイシーチキン・ミネストローネ」でした。
“ミネストローネ”は，イタリア料理の１つです。トマトを使ったスープのことで，「具だくさん」という意味があります。今日の“ミネストローネ”は，野菜・ベーコン・ミックスビーンズを入れて煮込みました。

３年 伝える算数 2016/12/6

算数の学習時間には，自分の考えを言葉や図・記号などを使って書き表すようにしています。

子ども達のノートを見ると，式と答えだけではなく自分の考えや友だちの発表を受けて分かったこと，今までに学習したことと似ていることや違うところなどについてもしっかりと書き記している子もいました。

さらに，自分の考えを前後左右の友だちに交流し聞いていてわかったことや質問などを行うことで，より自分の考えを深める活動を行っています！

子ども達がより算数を身近に感じることができるよう，学習を進めていきます！