６月７日 今日の給食

今日の献立は，胚芽米ごはん・牛乳・ハッシュドビーフ・ジャーマンポテトです。

いちから手作りのハッシュドビーフはごはんにとてもよく合い，おいしかったです。

今日は２−２がランチルームで給食を食べました。
４時間目に「おいしさ」の学習をしたので，食べながら耳に手を当てて音を聞いたり味わって食べている姿が見られました。

【1年生】はこでつくったよPart 2

子どもたちの作品の一部を紹介します。

【1年生】はこでつくったよPart 1

ご家庭で集めて頂いた箱を使って，いろいろな作品を作りました。
「箱を組み合せるだけで，犬や車などいろいろなものが作れるね。」と気付く姿が見られました。
テープやボンドなど組み合わせる材料についても考え，用途にあったものを選ぶことができていました。
ボンドを使うときには箱を押さえて，「1，2，3，4」と数を数え，算数で数えられるようになったことを生かしていました。
ご家庭の皆様には箱を集めにご協力頂き，ありがとうございました。

≪６年生≫貴族のくらし

時代は平安時代。

貴族のくらしを資料から読み取りました。

大きな屋敷やぜいたくな暮らしに驚いていました。

５年 インタビュー！

国語科では「きいて，きいて，きいてみよう」の学習を進めています。
聞き手・話し手・記録者の３つの役割に分かれて，インタビューをするという学習です。

それぞれの役割ごとに，気を付けるポイントを意識しながらインタビューができました。

6年生 道徳

教材「手品師」を読んで考えました。

たったひとりの客を相手に手品を演じていた手品師の気持ちを考えることを通して，手品師の思いに共感し，自分に誠実に行動し，明るい生活をしようとする心情を育みました。

2年生 道徳

教材「ぽんたとかんた」をもとに，よいこととわるいことについて考えました。

みんなで「ぼくは行かないよ」と大きな声で言ったときのぽんたの気持ちを考えることを通して，よいことと悪いこととを区別し，よいと思ったことを進んで行おうとする態度を養いました。

2年生 道徳

教材「わりこみ」をもとに，してはいけないことについて考えました。

友だちが「ずるいなぁ。」と言うのを聞いたときの主人公の思いを考えることを通して，よいことと悪いことの区別をし，よいと思うことを進んでしようとする態度を養いました。

2年生 道徳

「本がかりさん　がんばっているね」を読んで，終わりの会で友だちの発表を聞いた２人の思いを考えることを通して，働くことのよさを知り，みんなのために働こうとする意欲を高めました。

1年生 道徳

教材「あとかたづけ」を読んで身の回りを綺麗にすることの大切さや気持ちよさに気付き，進んで整理整頓しようとする態度を養いました。

実際にお道具箱を片付けて，「やっぱり片づけてよかった。」というつぶやきが聞こえてきました。