★★５年！総合・パラリンピックに学ぶ！（2019/11/07）

★★５年！総合・パラリンピックに学ぶ！（2019/11/07）

今日は，パラリンピック・ピクトグラムについて学びました！

前回は，オリンピック・ピクトグラム！

パラリンピック・ピクトグラムの特徴とはなんでしょう？
視写することで，より，その特徴に気づくことができたものと思います！

★５年！総合・パラリンピックに学ぶ！（2019/11/05）

★５年！総合・パラリンピックに学ぶ！（2019/11/05）

５年！総合！
５年生は，総合的学習の時間に，福祉ボランティアについて学びます！
パラリンピックを中心に学習をすすめていきます！

今日は，動画も使いながら，パラリンピックの歴史から学習をすすめました！

★5年生！1年生が読み聞かせに来てくれた！（2019/11/05）

★5年生！1年生が読み聞かせに来てくれた！（2019/11/05）

読書の秋！

先週は，５年生が１年生に読み聞かせをしました！
今日は，１年生が５年生に読み聞かせをしてくれました！

◆1年生のみなさん，ありがとう！4人で声をあわせてとてもききやすかったよ！これからも，べんきょうがんばって！おうえんしてるよ！

◆1年生のみなさん，ありがとう！しっかりよめてたよ！わたしも，とてもなつかしかったし，じぶんのよむところは，しっかりよめてたから，とてもいいとおもいました。また，よんでね。

◆1年生のみなさん，ありがとう！むかしばなし，たのしかった？くじらぐも，おもしろかったよ！ありがとう！1年生のべんきょうもがんばってね！べんきょうがんばれ！

★５年！家庭科！調理実習！（2019/11/01）

★５年！家庭科！調理実習！（2019/11/01）

味噌汁　と　ごはん
日本食の基本です！

にぼしからだしをとり，味噌汁をつくる！
炊飯器ではなく，鍋を使ってごはんをたく！

今日までに学んだことを生かして，調理実習をすすめました！

バケツ稲の玄米もいただきました！

★５年！総合！スボーツピクトグラムについて知ろう！（2019/11/01）

★５年！総合！スボーツピクトグラムについて知ろう！（2019/11/01）

ピクトグラム（英語: pictogram）
あるいは
ピクトグラフ（英語: pictograph）
とは
一般に「絵文字」「絵単語」などと呼ばれ
何らかの情報や注意を示すために表示される視覚記号のこと！

５年生の総合的学習では，福祉ボランティアの学習をすすめていきます。
今日は，2020東京オリンピックのスポーツピクトグラムについて学びました！

★５年！国語！グラフから読み取ったことをまとめる！（2019/11/01）

★５年！国語！グラフから読み取ったことをまとめる！（2019/11/01）

グラフから読み取ったことをまとめる・・・
えっ！
こんなむずかしい学習をするのか〜
と思わずうなってしまいます！

５年生の社会科の学習では，常に，グラフが提示され，それを読み取って学習をすすめます。
そこでは，グラフを一見して，ざっくりとよみとる力が必要となります。

また，今回の国語の学習のように，グラフの詳細部分について例示し，読み取ったことを文章化する力も必要となります。

子どもたちにとっては，とても難易度の高い学習です。
例文を参考にしながら，文章校正，文章表現の方法を学びつつ文章していっています！

★５年！総合・福祉ボランティアの学習はじまる！（2019/10/31）

★５年！総合・福祉ボランティアの学習はじまる！（2019/10/31）

バケツ稲づくりの学習を終えた５年生！

福祉ボランティアの学習をはじめました！

まずは，２０２０TOKYOオリンピックの学習からスタートしました！

★５年！ジョイプロ！復習プリントに挑む！（2019/10/31）

★５年！ジョイプロ！復習プリントに挑む！（2019/10/31）

５年生が，ジョイントプログラムの復習プリントに挑んでいます！

算数と国語の復習プリントに挑んでいます！

しっかり勉強して，賢くなります！

★５年！ 教科書の完全視写！（2019/10/31）

★５年！　教科書の完全視写！（2019/10/31）

教科書の完全視写！

とても単純な学習ですが，奥が深い学習だと思います！
それだけに身につけることができる力も大きいものです！

全教教科で可能な学習方法でもあります！

今回は，社会。日本地図もあったりして，ノートのレイアウトも考えないといけません！
文字と絵図のバランスをいかにとって視写していくか，工夫が必要です！


文部科学省にHPには，視写の効果についてついて次のような記載があります！

★視写

★視写の効果1…全般

1.集中力をつける。
2.字が上手になる。
3.文章表現の技法を覚える。
4.表記のルールを覚える。
5.暗誦や記憶に役立つ。

★視写の効果2‐例えば、休暇中の「一日十分間視写」

1.毎日続ける「根気」
2.勉強時間の中に割り振る「計画性」
3.準備や片付けをする「整理整頓」
4.手本や文章を正確に読み取る「注意力」
5.丁寧に書き続ける「集中力・持続力」
6.書き終えてから点検する「自己省察（せいさつ）力」

http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/00...

★５年生から１年生への読み聞かせ！（2019/10/31）

★５年生から１年生への読み聞かせ！（2019/10/31）

読書の秋！

いよいよ今日は，１年生への読み聞かせの時間！

読み聞かせに行く子どもたち，とても緊張していました！

◆今日，１年○組の○○さんに，「つるのおんがえし」という日本むかし話の読み聞かせをしました。とても長かったけど，最後まで読み切りました。おもしろかったし，知っている話だといってくれました。とてもうれしかったです。しっかり話をきいてくれて，ページをめくるところは，めくってくれて，とてもうれしかったです。

◆今日，１年○組の○○さんに，「カチカチ山」という日本むかし話の読み聞かせをしました。しっかり本のページをめくってくれて，本を読んでいるぼくも「読みたい」という気持ちになりました。ぼくの声が小さい聞こえない声なので，できるだけ大きな声で，日本むかし話を読みました。読んでいて思ったことは，ぼくにとって大きい声って，ふつうの大きさの声だということです。

◆「サルカニ合戦」という日本むかし話の読み聞かせをしました！○○ちゃんは，ちゃんと話を聞いてくれたので，すごくうれしかったです。○○ちゃんは，「ありがとうございました！」といってくちれたので，すごくうれしかったです。また，６年生になっても読み聞かせをしたいです。