★５年生！音楽！ゆうき を歌う！（2019/10/04）

★５年生！音楽！ゆうき　を歌う！（2019/10/04）

５年生の子どもたちが，歌っていました！

こども

こどは　ひとり　ひとり
こころに　ひとつぶ
ゆうきをもって　うまれてくる
ゆうきをもって　うまれてくる
きぼうのひかりに　つつまれた
よろこびと　たのしみと
げんき　あふれる　ゆうき

とてもステキな歌です！

歌の持つ力は，とても大きいものです！

心にささる歌詞
心うごかされるメロディー

歌のもつ力が，子どもたちの力を自然と引き出してくれます！

★５年！ 算数テストに挑む！（2019/10/04）

★５年！　算数テストに挑む！（2019/10/04）

みなさんは，テストって，好きですか？
自分自身を他人に評価されることって好きですか？

５年生の子どもたちが，算数のテストに挑んでいました！

テストは，学習したことをしっかり理解し，しっかり力として定着しているかをはかるものです！

テスト結果によって，再度，しっかり学習しなおすことも必要になります！

さぁ，どんな結果がかえってくるかな？

★５年！お話をえにしよう！（2019/10/04）

★５年！お話をえにしよう！（2019/10/04）

馬のゴン太とシマくんが，
日本縦断するお話！

まずは，彼らが縦断した日本列島をかきました！

次回から，彼らの足跡をたどっていきます！

★５年！栄養教諭による食育！（2019/10/03）

★５年！栄養教諭による食育！（2019/10/03）

食育（しょくいく）とは，

様々な経験を通じて

「食」に関する知識
「食」を選択する力

を習得し，健全な食生活を実践することができる人間を育てること！

今日は，味覚についての学習でした！

五基本味としての
甘味
酸味
塩味
苦味
うま味

実際に味わって学習するのではなく，

これまでの体験的味覚経験をもとにした学習でした。

苦味
うま味

がむずかしそうでした！

★５年！自主学習の方法を学ぶ！（2019/10/03）

★５年！自主学習の方法を学ぶ！（2019/10/03）

勉学の秋！

自主学習をステップアップするために，
自主学習の方法を学んでいます！

社会・びっしりキーワード！
国語・挿絵視写！
国語・びっしり漢字学習！
算数・マス計算！

基本的な自主学習の方法を学んで，ステップアップをはかります！

★５年！勉学の秋！テストに挑む！（2019/10/03）

★５年！勉学の秋！テストに挑む！（2019/10/03）

　５年生の子どもたちが，テストに挑んでいました！

　運動場から，秋のさわやかな風が吹き，カーテンをゆらしていました！

　１００点満点めざして，力を発揮していました！

★５年！全バケツ稲の総収穫結果！（2019/10/02）

★５年！全バケツ稲の総収穫結果！（2019/10/02）

米が実っているもみ

３１０８

米が実っていないもみ

１１９１４

圧倒的に，米が実っていないもみが多い！
米が実っているもみが，少ない！

学ぶことが多い結果となりました！

★５年！国語・漢字の広場！（2019/10/02）

★５年！国語・漢字の広場！（2019/10/02）

おそらく全学年の国語の教科書にある学習です！
絵図とともに漢字があって，その漢字を使って，短作文するという学習です！

どの学年の子どもたちも大好きな学習です！

今日の学習では，

−−−が，−−−−−。

必ず，主語と述語を意識して，短作文することをめあてに学習をすすめました！

黒板発表にもとても積極的に参加していました！

★５年！毛筆習字！読書と書く！（2019/10/02）

★５年！毛筆習字！読書と書く！（2019/10/02）

　筆づかいと文字のバランスにきをつけて書こう！

　今日書いた文字は，読書！

　なかなかどうしてむずかしい！

　ほとんどの子が，
　上の文字，読が大きくなりすぎることもなく，読書と書けていました！

★５年!バケツ稲！もみを調べる！（2017/10/01）

★５年!バケツ稲！もみを調べる！（2017/10/01）

　前回に引き続き，バケツ稲のもみについて調べました！

　結果！
　５年２組！
　米が実っている，もみ→１２４８！
　実っていない，もみ→→３８５７！

　この結果をどう受け止めるか！
　どう分析するか！

　次回，じっくり考えます！