認知症サポーター養成講座

　今日は先週に引き続き，お年寄りについての学習を行いました。今回は認知症について学習しました。お芝居を見て，どのようにお年寄りと接すれば良いかを話し合いました。認知症のお年寄りもみんなと同じ気持ちであること，やさしい声かけをしてあげようと学習しました。

チラシのひみつ

　社会科ではスーパーマーケットのひみつを調べています。今回は持ち寄ったチラシをよく見て，グループでどんな工夫があるのかを探してみました。「産地が書いてある」「安い品物には大きな字で書いてある。」「種類ごとに品物を分けてのせている。」「グラム毎の値段がのっていて、伝わりやすいように書いてある。」などたくさんの工夫を見つけ出すことができました。今後は実際に売り場を見学させて頂く予定です。

お年寄り体験

　今日は総合的な学習でお年寄りの疑似体験をしました。高齢サポート・久我の杜の職員の方々にお世話になりました。ギプスを着用して階段を昇降したり，軍手で本をめくったり，偏光グラスを着用して物を見たりとたくさんの体験ができました。「こんなに膝が上がらないなんてびっくりした」「本がめくれそうで，でもできないからイライラした」など実際にやってみて理解できたことがたくさんありました。

文化芸術鑑賞

　今日は文化芸術鑑賞がありました。体育館で「オルカブラス」のみなさんに金管楽器を中止としたたくさんの曲を演奏していただきました。みんな初めて間近で聴く楽器の演奏に「床まで響いてびっくりした」「大きくてとてもきれいな音だった」と感想を聞くことができました。

ローマ字入力

　3年生は総合的な学習の時間で「ケアハウス」などの福祉について学習しています。今後はコンピュータも使って調べ学習をしたいと思います。そのために現在，ローマ字の学習も始めています。友だちと2人1組で，学習したローマ字をキーボード上で探すことに奮闘しています。でも新しいことを学習するので，みんなとっても楽しいようです。

作品展の鑑賞をしました。

作品展鑑賞を行いました。友だちや，上級生たちが作ってきた夏休みの作品を鑑賞しました。特に4年生や5年生の作品からは「来年はこんなものを作ってみたい！」「こんな研究をしてみたい」など早くも来年の作品に対する意欲を見せていました。

★ありの巣づくり その５（2018/09/11）

★ありの巣づくり　その５（2018/09/11）

説明文を読みとく時の鉄則があります！

それは，

問いの文
と
答えの文

をみきわめることです！

説明文・ありの巣づくり　の問いの文を見つけてみましょう！

問いの文とは，読み手をひきつけ，文章を書き進めるために筆者が書こうとする内容を疑問の形で提示した文のことです！
ふつう，問いの文は，文末が疑問形になっています。
すなわち，
−−−−か。
さて，みつけることができましたか？

★ありの巣づくり その４（2018/09/04）

★ありの巣づくり　その４（2018/09/04）

ここに連載されている説明文は，

ありの巣づくり

について説明されている文章です。

それは，なぜわかるのでしょう？

★ありの巣づくり その３（2018/09/07）

★ありの巣づくり　その３（2018/09/07）

説明文とは，

ある物事について説明がされている文章

です。

では，ここに連載している説明文は，
いったい何について説明されているのでしょう？

★ありの巣づくり その２（2018/09/06）

★ありの巣づくり　その２（2018/09/06）

国語では，大きくわけて２つの文章についてを学びます。

物語文
説明文

物語文には，物語文の読み方があり，
説明文には説明文の読み方があります。

学年に応じた読み方を学んでいきます。